如何培养良好的英语学习习惯.pdfVIP

如何培养学习英语的好习惯 摘要：英国教育家洛克曾经说过：“一切教育都要归结于养成儿童良好的习惯”。从这一个 多月的教学实习经历中更让我体会到:学生养成良好的学习习惯甚至比学习具体的知识更加 重要，培养良好的学习习惯对于学生一生的学习都起着举足轻重的作用。学生初学英语时的 英语学习几乎是一张白纸，一点一滴都要从头开始教,良好习惯的形成也就在每天学习的细 微之处体现出来。因此，教师在设计教学活动时一切要从学生的角度出发，尽可能降低学生 在学习过程中的困难,促使他们更愿意学，更有兴趣学。 关键字：从听入手 从说着眼 从读突破 从做中巩 众所周知，好的习惯可以让人终身受益；同样，好的学习习惯可以让学生在 学习中达到事半功倍的效果。英语是一门学习语言的课程，作为一门外来语言的 学习课程，没有和汉语一样的母语环境，其学科本身就是有难度的。学好一种语 言不是一朝一夕的事，它需要的正是一种良好的学习习惯。这种良好的学习习惯， 不仅是学生学好英语的途径，也是学生受用一生的宝贵财富。学生在学校学习的 时间总是很有限的，在离开校园以后，在社会日新月异的大环境下，他们需要不 断的补充新的知识，活到老，学到老。没有好的学习习惯，离开学校后的他们就 如同折断翅膀的飞鹰，失去了飞翔的能力。那么，如何培养学生良好的学习习惯 呢？ 1、从听入手 。 我们要求学生要善于倾听，不仅要认真听老师的“讲”，还要听其他同的“讲”。 听老师，要做到借助老师的肢体语言听懂活动的指令或要求。如：老师说 listen 必须要做到手放耳边、动作整齐，静下来听。听同学，要做到安静倾听，注视他 人，既是对别人的尊重，更能学习他人的长处。除此之外，还有听录音的习惯， 要求注意力集中。第一遍听录音，注意倾听录音中的正确发音。第二遍进行跟读， 要求读准字音。第三遍，听后做到模仿语气、读出语音语调。 2、从说着眼 说，是学生表达自我和教学输出的重要形式。培养学生良好的说的习惯， 就要让学生明确不同场合、不同情况下该怎么说。如学生个别回答问题时，我们 通常要求学生声音响亮，口齿清楚，咬字准确。往往有些个别爱“表现” 的学 生就会大声叫出来。这时我们就要让孩子学会控制自己说话的音量，做到适量、 悦耳。开小火车时要注意语速，不能因为争小组荣誉而把单词的语音读错，把原 来的短音读成长音，那就失去了游戏的意义。Pair work 或 group work 时，要求 学生的音量只要对方听得见就可以，避免教室中出现一窝蜂的情景。与此同时， 教师还要鼓励学生敢于说，勇于表达。知道在什么情景中说怎样的话，表达怎样 的语气与情感，充分体现交际性活动的真实性。 3、从读突破 英语是一门有声语言，朗读是学好英语的基本要求。“读书百遍，其义自 现”就是其道理所在。出声朗读课文，使学生能够形成正确的语音和语调，有利 于语法和词汇的巩固，同时学生脑子储存了大量语言素材，不论在做练习还是在 书面表达方面，反应快而正确，从而提高了他们运用语言的能力。 4、在做中巩固 有这样的一句至理名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学 得好”。我们可以借助身体语言、面部表情和多种教具来引导学生做游戏、学唱 歌、涂颜色、画画等来激发他们的学习兴趣，学生也可以模仿老师来做，学以致 用。通过 do 让学生真正在学习的过程中动起来，促使他们进一步养成好的学习 习惯。 5、合作学习的习惯 合作与竞争是人与人之间交往的两大主题，合作学习有利于培养学生的协 作精神，团队观念和交流能力。那么在合作学习的过程中，学生也要养成良好的 合作习惯，因为两人以上的活动都必须做到互相合作才能完成。两个两个读词时， 要做到动作整齐，同步念词。Pair work 或 group work 时要在给出简明、确定的 指导用语的同时做出示范标志式的手势，提示、帮助学生明白活动要求，通过学 生做出的肢体、姿态、手势等的反应观察学生对指导用语的理解，有利于学生在 基本的简单合作中共同完成任务，避免理解障碍导致的学生语言运用障碍。每一 次合作学习，教师要鼓励每一个孩子积极参与，培养学生集体主义观念和合作意 识与交往能力。小组合作时还要注意倾听他人的想法和意见，也要乐于表达自己 的想法。 学生的良好习惯是教师对于学生的严格要求。那么教师在设计教学活动时也要 充分为孩子着想，规范课堂用语的同时更要适应学生的学习能力。我们在进行游 戏或其他活动时，可能遇到孩子的反应达不到教师的预设效果。因此，我们根据 学生语量积累较少，行为约束力较弱的特点，在教学中做了如下的调整。