高中数学必修3全一册导学案(20份)苏教版16(美教案).docxVIP

随机事件及其概率 3.1.1 随机 象 随机事件的概率 庖丁巧解牛 知 ·巧学 一、随机事件和 . 随机事件的概念 在一定条件下，可能 生也可能不 生的事件，叫做随机事件 . 比如：“李 射 一次，不中靶”，“ 一枚硬 ，出 反面”，“在一定条件下，一粒 芽的种子会分多少支，支，支， 是支，?”都是随机事件 . 不可能事件和必然事件 然具有 定性， 但它 可 随机事件的两个极端情况， 我 可完整 随机事件，完整地理解概率的意 . 区警示 “在一定条件下”是不可缺少的， 任何事件都是在一定条件下 生的 . 如种子在条 件（温度、水分、土壤、阳光）下，就会 芽接穗， 是必然事件；如果没有 些条件种子 就不 芽， 芽就成了不可能事件 . . 随机 于不可能事件、必然事件我 没有必要 研究它，生活中只要注意就行了 . 于随 机事件，知道它 生的可能性的大小是非常重要的，它能 我 的决策提供关 性的依据 . 要了解随机事件 生的可能性的大小，最直接的方法就是 （ 察） . 随机 需要 足下述条件： （）在相同条件下可以重复 行； （） 的所有可能 果是明确知道的，并且不止一个； （）每次 是恰好出 些 果中的一个，但在 前却不 能肯定会出 哪个 果 . 二、随机事件的概率 . 率和概率 随机事件的 率， 指 事件 生的次数与 次数的比 ， 在相同条件下， 大量重复 ，它具有一定的 定性， 在某个常数附近 ， 且随着 次数的不断增加， 种 幅度越来越小， 个常数叫做 个随机事件的概率 . 概率从数量上反映了随机事件可能 性的大小 . 概率意 下的“可能性”是大量随机 象的客 律， 与日常所 的“可能性”是不同 的，也就 独一次 果的不肯定性与 累 果的有 律性， 才是概率意 下的“可能性”. 辨析比 事件的 率所反映的 然也是事件 生的可能性的大小，但 不是事件的概率 . 率是随着 次数的改 而 化的 . 概率是一个常数 . 概率可以看作 率在理 上的期望 ， 率在大量重复 的前提下可以近似地看作事件 生的可能性的大小 . . 概率的范 由于事件在次 中 生的次数至少 ，至多 ，因此 率≤  nA  ≤. 概率也在与之  . n 于任一事件，有≤ () ≤，其中 ( Ω ) ， ( Φ ), Ω 表示必然事件， Φ 表示不可能事 件. 典 · 知 点一 概率概念的理解 例 指出下列事件是必然事件、不可能事件， 是随机事件 ? () 某地月日刮西北风； () 当是实数时，≥； () 手电筒的电池没电，灯泡发亮； () 一个电影院某天的上座率超过 . 思路分析： 根据事件发生与否，由随机事件、必然事件、不可能事件的定义作出判断 . 在一 定条件下，必然发生的、不可能发生的、可能发生也可能不发生的事件分别称为必然事件、 不可能事件、随机事件 . 解： ()() 是随机事件； () 是必然事件； () 是不可能事件 . 深化升华 必然事件和不可能事件又称为确定事件，反映的就是在一定条件下事先就能断定 发生或不发生某种结果的确定性现象 . 例 下列说法正确的是（ ） () 频数和频率都能反映一个对象在试验总次数中出现的频繁程度 . () 每个试验结果出现的频数之和等于试验的样本总数 . () 每个试验结果出现的频率之和不一定等于 . () 概率就是频率 . .() .()()() .()() .()() 思路分析： 由于在单次试验中随机事件的发生具有不确定性， 但在大量重复试验中频率又具 有稳定性，其稳定值才是概率 . 这是偶然性和必然性的对立统一. 答案： 误区警示 对于（）和（），并没有说明是在同一组试验下，在不同组的试验中，随机事件 的频率不一定相等，试验次数如果很多的话，频率值相近 . 知识点二 随机事件概率估计 例 某射手在同一条件下进行射击，结果如下表所示： 射击次数 击中靶心次数 击中靶心的频率 m n （）填写表中击中靶心的频率； （）这个射手射击一次，击中靶心的概率约是什么？ 思路分析：本题利用频率和概率的定义 . 事件出现的频数与试验次数的比值即为事件的频率， 当事件发生的频率（）稳定在某个常数上时，这个常数即为事件的概率 . 解：（）表中依次填入的数据为：，，，，，. （）由于频率稳定在常数附近，所以这个射手击一次，击中靶心的概率约是 . 深化升华 概率实际上是频率的科学抽象， 求某事件的概率可以通过求该事件的频率而得之. 例 个人生日在同一天的概率是 ( 一年按天计算 ). 思路分析： 两个人生日在同一天可能是天中的任意一天， 共有种可能， 而如果去掉限定条件， 两个人的生日均可以在任一天， 共可能有×种 .