冀教版初中数学九年级上册 24.1 一元二次方程 教案 (1).docVIP

节次 第1教时 课题 一元一次方程 课型 新 授 年级 初三 学科 数学 主备 审核 授课时间 知识 目标 正确理解一元二次方程意义，并能判断一个方程是否是一元二次方程 知道一元二次方程的一般形式和各项及系数，常数项 能力 目标 已知方程的一个根，能求一元二次方程中未知系数值 情感 目标 通过本节的学习，进一步体会学习和探究一元二次方程的必要性及数学知识来源于生活，又能为生活服务，从而激发学生学习的热情 重点 通过实际问题情境，用建模思想列出方程，体会一元二次方程的定义及意义 难点 理解并会用一元二次方程一般形式中这一条件 学情 分析 教学 方法 探究、合作、交流、讨论法 教具 多媒体投影 教 学 过 程 一、知识再现： 1、一元一次方程的概念 只含有一个未知数（元），并且未知数的次数是1次，这样的整式方程叫一元一次方程.如-3x-6=0,-3x是一次项，-6是常数项 目的：学生理解一元一次方程，通过复习一元一次方程的定义，从而类推到一元二次方程的定义 二、预习检测： 把下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项 （1）（2）4（3） （4） (5) 三、点拨解读：1.如图矩形花圃一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度是19m,如果花圃的面积是24，求花圃的长和宽. 二次备课 教 学 步 骤 解：设花圃的宽为m ,则花园的长为（19-2）m 根据题意得 整理得 2.如图梯子斜靠在墙上，梯子的底端与墙的距离是3m,如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离. 解 设梯子滑动的距离为m,据勾股定理， 梯子顶端距地面为4m,则滑动后梯子距地面 为（4-）m 根据题意得 整理得 观察，，这几个方程的特点，归纳出一元二次方程的概念：只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2的整式方程叫一元二次方程 说明：（1）只含有一个未知数 （2）未知数最高次数2 （3）有的方程要整理后才能判断是否是一元二次方程 如：，， 4.一元二次方程的一般形式 任何一个关于的一元二次方程都可以化成是常数）的形式，这种形式叫一元二次方程的一般形式，其中分别叫二次项、一次项和常数项，分别叫做二次项系数和一次项系数 注意：（1）二次项系数 （2）方程化为一般形式后才能确定二次项、一次项、常数项 四．例题讲评： 例1. 已知方程 当m为何值时，此方程为一元一次方程 当m为何值时，此方程为一元二次方程 例2把下列关于x的一元二次方程化为一般形式，写出它的二次项系数、一次项系数及常数项 （2） 教 学 过 程 例3方程的一个解为1，求a的值. （注：有时题中提到方程的根和方程的解等同，把方程的解带入方程，可求方程中的待定字母） 五、课堂练习： 1．判断下列方程是否是一元二次方程,如果是，请指出二次项系数一次项系数、常数项 （1）（2）（3） （4）(5) 2.(1)方程中，有一个根为2，则n的值. (2)一元二次方程有一个解为0，试求的解 3.列方程 （1）剪出一张面积是240的长方形彩纸，使它的长比宽多8，这张彩纸的长是多少？ （2）某厂经过两年时间将某种产品的产量从每年14400台提高到16900台，平均每年增长的百分率是多少？ 六、课堂小结： 1.理解一元二次方程的定义和二次项一次项系数、常数项 2．会用方程的一个跟求待定方程的待定系数 七、课后作业：见作业纸 板 书 设 计 课 后 反 思