人教版八年级上册数学教案：14.2.2完全平方公式（第一课时）.docxVIP

课时教案 课题 14.2.2完全平方公式（第一课时） 第2课时 总第50课时 教学目标 知识与技能：理解并掌握完全平方公式的推导及其应用．完全平方公式的几何解释． 过程与方法：通过乘方的定义将完全平方变成多项式与多项式相乘，找出规律，并进行推广。 情感态度与价值观：有意识地培养学生的思维条理性和表达能力． 重点 完全平方公式的推导过程、结构特点 教具 三角尺 难点 完全平方公式的结构特点、几何解释，灵活应用。 学具 三角尺 教师活动 学生活动 前 置 性 学 习 教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。 学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。 小 组 合 作 学 习 1.问题：根据乘方的定义，我们知道：a2=a·a，那么（a+b）2 应该写成什么样的形式呢？（a+b）2的运算结果有什么规律？计算下列各式，你能发现什么规律？（1）（p+1）2=（p+1）（p+1）=_______； （m+2）2=_______. （2）（p-1）2=（p-1）（p-1）=________；（m-2）2=_______. 2分析推广：结果中有两个数的平方和，而2p=2·p·1，4m=2·m·2，恰好是两个数乘积的二倍。（1）（2）之间只差一个符号。 推广：计算（a+b）2=_____ ___ （a-b）2=_____ ___ 小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。 对疑难问题，小组内共同讨论完成。 提出质疑，组长解答。 汇 报 交 流 教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。 1.(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 即：两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍． 2.全平方公式的结构特征：公式的左边是一个二项式的完全平方；右边是三项，其中有两项是左边二项式中每一项的平方．而另一项是左边二项式中两项乘积的2倍． 各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。 班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。 巩 固 拓 展 练习： P110 练习 1 、 2 小结： 本节课你有何收获？ 学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。 个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。 作 业 布 置 课后作业： P112 2 前置性作业设计： 1.运用法则： （1）a+b-c=a+（ ） （2）a-b+c=a-（ ） （3）a-b-c=a-（ ） （4）a+b+c=a-（ ） 2.判断下列运算是否正确． （1）2a-b-=2a-（b-） （2）m-3n+2a-b=m+（3n+2a-b） （3）2x-3y+2=-（2x+3y-2） （4）a-2b-4c+5=（a-2b）-（4c+5） 3.如果是一个完全平方公式，则的值是多少？ 板书预设 14.2.2完全平方公式（第一课时） (a+b)2=a2+2ab+b2 例3 (a-b)2=a2-2ab+b2 例4 教导处（教研组）审阅意见