人教版九年级上册数学复习教案 抛物线中动点与函数关系式的问题.docVIP

初三数学复习教案 抛物线中动点与函数关系式的问题 复习目标： 巩固二次函数及图像的知识，会利用二次函数及图像的知识探究相关的数学问题 学会构建函数模型解决数学综合问题，培养学生分析问题和解决问题的能力 教学过程： 活动一、复习巩固、知识梳理. 如图1，抛物线y=x2-2x-3交x轴于A、B两点，交y轴于C点，CD∥AB交抛物线于D点. ①点A、B、C的坐标分别是：A（ ）、B（ ）、C（ ）； ②抛物线的对称轴是__________，CD的长为_______，D点的坐标是（ ）； ③四边形ABDC的形状是__________，四边形ABDC的面积为______________. 活动二、师生互动、探究新知. 如图2，在图1中，动点P从A点出发，以每秒1个单位的速度向B点运动， 动点Q从D点出发，以每秒个单位的速度向B点运动，当一方到达B点时运动停止，连接PQ，设运动时间为t（秒），△PQB的面积为S. （1）PB=_____，BQ=______（用t表示），时间t的取值范围是________； （2）求S与t的函数关系式； （3）几秒钟时？PQ平分梯形ABDC的面积. 师生共同分析： （1）PB=4-t，0≤t≤4，估计90%以上学生能完成； （2）可以先分组讨论，探求解决问题的方法，由学生交流，教师归纳. 方法一：从三角形的面积公式入手，过Ｑ（或P）点作△PQB的高QH（或PE），用相似或三角知识表示其高，从而求出面积S. 如：QH=BQ·sin∠ABD=BQ·sin∠OAC=· =3-，∴S==. 方法二：从相似三角形的面积关系入手，连接AD，让学生观察BP、BA、BQ、BD之间的数量关系，发现△BPQ∽△BAD，因此有，而S△ABD=， ∴S=6·=. （3）在第（2）题的基础上，学生容易想到PQ平分梯形ABDC的面积，即S==， ∴=，解得：t=，两个解如何取舍，可以让学生讨论，联想到（1）中的 0≤t≤4，∴t=. 活动三、归纳与反思，提升能力 假如这道题只有第（3）问，你如何思考？可以提出如下的问题供学生思考： 1.二次函数的作用是什么？或二次函数给解题提供了那些条件？ 2.如何构建数学模型来解决问题？ 还可以提出一个反例供学生分析： 某同学这样解决第（3）问：先确定直线PQ的解析式y=-3x+3（t-1），然后将矩形的中心（1，-1.5）代人其解析式，求出时间t（1.5s）的值，为什么和我们解出的答案不一样？ 活动四、变式练习，拓展能力 练习： 在图1中，动点P从A点出发，以每秒1个单位的速度向B点运动，动点Q从D点出发，以每秒个单位的速度向B点运动，当一方到达B点时运动停止，连接PQ. （1）连接BC，几秒钟时PQ平分线段BC？（t=1s） （2）几秒钟时？PQ平分梯形OBDC的面积. 问题（2）应分类讨论：当0≤t≤1时，设PQ与OC交于E点，先求出S△POE=， ∴-=，解得t=符合要求；当1≤t≤4时，=，解得t=均不符合要求，∴t= 活动五、课堂小结，内化能力（学生自我小结） 作业：如图，抛物线交x轴于A、B两点，交y轴于C点，CD∥AB交抛物线于D点，动点P、Q分别从A、D点出发，以每秒1个单位的速度向B点运动，当一方到达B点时运动停止，连接PQ. （1）几秒钟时，PQ平分梯形ABDC的周长？（t=1.5s） （2）几秒钟时，PQ被y轴平分？（t=1.25s） （3）几秒钟时，PQ平分梯形ABDC的面积？（t=6-） （4）（选作题）若动点P出发2秒钟后，Q再出发，其它条件 不变，则动点Q出发几秒钟时，PQ平分梯形OBDC的面积？ （） （5）在P、Q运动过程中，△PQB能否为直角三角形？若能，求出t的值，若不能，请说明利用； （能，t=2s） （6）在P、Q运动过程中，△PQB能否为等腰三角形？若能，求出t的值，若不能，请说明利用； （不能，很显然PB≠QB，若PQ=BQ，则t=-5，若PQ=PB，则t=17，）