苏科版初中数学七年级上册 6.5 垂直 教案 .docVIP

PAGE 1 PAGE 课题：6.5 垂直 教材：苏科版初中《数学》七年级（上） 第一课时 一、教学目标 1、在具体情境中，进一步丰富对两条直线互相垂直的感性认识，并会用符号表示两条直线互相垂直，掌握用三角尺、量角器画垂线的方法。理解垂线的性质 2、通过画图、折纸等数学活动，经历探索、发现垂线的性质的过程，提高观察水平，发展几何语言表述能力 3、增强学习数学的热情和兴趣，在自主探索、合作交流中获得成功的体验 二、教学重、难点 重点：按要求画垂线，掌握垂线（段）的性质. 难点：垂直的概念及性质。 三、教学用具 三角尺、量角器、投影仪 四、教学过程 （一）创设情境，感受垂直 【师】平面中，两条直线有怎样的位置关系？（平行与相交） 而垂直是相交的一种特殊情况。 1．看一看： 【师】请同学们看下面一组图片，其中有相互垂直的线吗？说说看！ （学生直接在屏幕上指出相互垂直的线.） 【师】如何验证它们是互相垂直的呢？ （学生直接在屏幕上演示用三角板或量角器验证直角的过程.） 2．说一说： 【师】同学们用自己的方法验证了两条直线的垂直关系，那么请你说说什么样的两条直线才是互相垂直的？ 能举出生活中的一些列子吗？ （让学生先自我表述） 给出定义：如果两条直线相交所成的四个角中有一个是直角，那么这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，他们的交点叫做垂足 思考：为什么满足一个角是直角，两条直线就互相垂直？ （二）合作交流，深入理解 1、垂直的表示 【师】我们不仅要会识别两条直线的垂直关系，还要会用符号表示这种特殊的位置关系. 如果用a，b表示两条互相垂直的直线，可以记作a⊥b， 如果用AB，CD表示两条互相垂直的直线，可以记作 AB⊥CD，其中点O是垂足. (板书) 在图中用直角号标出。 练习：找出垂直的线段，并表示出来，指出垂足。 2、垂直的性质 1）．折一折： 操作：同学们已经初步认识了垂线，学会了如何识别垂线.现在请你试着在一张不规则的纸上折出两条互相垂直的折痕. （学生动手折纸，再由一位学生展示折纸过程,最后电脑展示折纸的动画效果.） 思考：你能不通过测量说说你所得到的两条折痕是互相垂直的吗？ [教师引导：展开你折的纸后得到几个角？这四个角之间有什么关系？] （教师一边说，一边将展开的纸再重新折拢，显示一个直角.说明判断两直线垂直只要说明这两条直线相交所成的四个角中有一个角是直角即可.） 2）．试一试： 【师】接下来按要求折 一是要经过老师选取的一个点，二是还得与第一条折痕垂直，你能完成吗？ （让学生充分的尝试、交流、相互启发,再请学生利用实物投影展示折纸的过程.） 【师】大家看看其他同学折的情况，你有什么发现？ （展示学生所折的图，教师重在说明“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”.） 基本事实：平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 （强调“有且只有”.） 3．垂直的画法 过一点画已知直线的垂线： 把三角尺的一条直角边与已知直线重合 沿着直线移动三角尺，使三角形的直角顶点与直线上的已知点重合（点在直线上）或使三角形的另一条直角边穿过已知点（点在直线外） 画出垂直标号。 【师】过一点画已知射线、线段的垂线，就是画它们所在直线的垂线。 练习：书170页试一试。 （三）总结回顾，提升认识 1、垂线定义； 2、表示方法； 3、过一点画已知直线的垂线步骤。