沪粤版八年级物理下《浮沉条件的应用》教案.pdfVIP

第 2 课时 浮沉条件的应用 知识目标 1．知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。 2 ．能应用浮沉条件解释简单的物理现象；知道轮船、潜艇、气象探测气球 的原理。 教学重、难点 教学重点：知道轮船、潜艇、气象探测气球的原理。 教学难点：能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 教具准备 多媒体课件，金属箔，大烧杯，水，密度计，充有氢气的气球，没充气的气 球等。 一、新课引入 物体的浮沉条件是什么？浮力在现实生活中有着广泛的应用， 本节课我们就 来学习浮沉条件在技术上的应用。 二、新课教学 探究点：浮沉条件在技术上的应用 1．轮船的浮沉原理 问题：你有没有办法让铁块漂浮或悬浮在水中？ 学生回答： 让铁块的密度变小，小到等于水的密度就能悬浮了，小于水的密 度就能漂浮了。 问题：怎么才能使铁块的密度变小呢？ m 学生回答：根据 ρ＝ 可知有两种办法： V (1)在质量不变的情况下增大体积。可将铁块压成薄片，包成铁盒，增大体 积。 第 1 页 共 4 页 (2)在体积不变的情况下减小质量。可挖掉铁块中间的铁，减小质量。 其实这两种办法都是将铁块制成“空心”。 演示实验：将叠在一起的金属箔放在水面上， 金属箔下沉。将金属箔伸展开， 叠成盒状放在水面上，金属箔漂浮。 轮船就是利用这个原理制成的。 (1)轮船的原理：通过将密度大的钢铁制成空心，增大了体积，进而增大了 排开液体的体积， 从而增大了可以利用的浮力， 使浮力等于船和货物的总重来实 现漂浮。 (2)排水量：轮船排开水的重力越大，受到的浮力就越大，就可以承载更多 的货物。我们把轮船满载货物时排开水的质量叫作轮船的排水量。即排水量＝ m 船 ＋m 货 。 质疑：轮船从河里驶入海里： (1)它受到的浮力变大、变小还是不变？ (2)它排开的液体的质量变不变？ (3)它排开的液体的体积变不变？ (4)它是下沉一些，还是浮起一些？ 强调： 同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的 体积不同。因此，它的吃水深度不同。 轮船漂浮， 人们在船体与水面相平处用不同颜色画线作标记，如图所示，表 示轮船没入水中的深度， 这条线叫作吃水线， 最高吃水线表示最大的安全载重量。 2 ．潜水艇的浮沉原理 问题：潜水艇受到的浮力和重力相等，所以可以悬浮在海水中，可是它如何 才能浮出水面呢？ 学生实验：请同学们利用跟塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。 现象：吸气时，水逐渐进入塑料管中，塑料管下沉；吹气时，塑料管中的水 被排出，塑料管上浮。 质疑： (1)塑料管浸没在水中所受 F 浮 是否变化？ 第 2 页 共 4 页 (2)塑料管是怎样上浮或下沉的呢？ 讲解：潜水艇两侧有水舱， 当水舱中充水时， 潜水艇加重，就逐渐潜入水中； 当水舱充水使艇重等于同体积水重时， 潜水艇就可悬浮在水中； 当压缩空气使水 舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。 利用多媒体课件演示潜水艇的浮沉。 学生活动： 讨论发现悬浮的潜水艇排开海水的体积不能变化， 所受浮力不能 改变，只能通过改变自身重力实现浮沉。 归纳总结：潜水艇的原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。 强调：潜水艇浸没在水下不同深度所受浮力相同。 3．气球和飞艇的升降原理 创设情景：释放一个氢气球，气球上浮至天花板