高中体育与健康_羽毛球正反手发球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《羽毛球正反手发球》教学设计 一、 设计理念 本课根据体育课程标准，结合“健康第一”的指导思想，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，教学中教师起到引领、参与、促进的作用。根据高中学生的身心特点，本着由浅入深、由易到难循序渐进的原则，使学生逐渐掌握羽毛球正反发球的技术动作。 二、教材分析 羽毛球项目是高中体育与健康课程中在水平四基础上的选修内容。虽然是选修项目但羽毛球运动在我国流行的非常广泛，深受广大群众的热爱，大部分同学对羽毛球运动非常感兴趣。但真正掌握发球动作要领、握拍方法、懂得发球规则、对场地了解的同学并不多。发球的好与坏直接影响下一拍的主动与被动，所以掌握正反手发球对提高学生运动技术水平起着关键作用。通过对羽毛球握拍方法、准备姿势及发球动作要领的学习和训练，可以提升学生羽毛球运动技术能力。学生进一步了解羽毛球运动的规律和特点，树立自信心，培养克服困难的意志品质，增强主动参与意识，提高自我展示能力。 教学重点：羽毛球正反手发球动作技术要领。 教学难点：击球时握拍的固定和击球方式的连贯。 三、学情分析 我校是一所农村高中，没有室内场地，室外风速较大，对教学效果影响较大。高三处于单招考试阶段，人数只有20人。平时学生接触羽毛球较少，缺乏对羽毛球规则了解，虽然学生都非常热爱羽毛球这项体育运动，但绝大多数学生都是刚刚接触羽毛球运动，很容易形成握拍方法及发球动作的错误。学生运动技术水平较低，脚下步伐的移动比较慢，击球瞬间的爆发力、对球的控制能力及击球时上、下肢的协调配合都比较差。但是学生求知欲望强烈，思维敏捷，善于动脑观察，能分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都希望自己能掌握羽毛球运动这项技能。 四、本课的教法和学法 教法：本课主要围绕教学目标，针对学生实际情况，把学生思、学、练有机结合起来，注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考和解决问题。 学法：主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣，通过模仿——尝 试——练习——评价——改进小组合作等练习，以及分层提高的办法，让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习正反手发球上，并能完成正确合理的发球动作。 五、教学重难点 教学重点：羽毛球正反手发球动作技术要领。 教学难点：击球时握拍的固定和击球方式的连贯。 六：设计特色 在学生学习的过程中，着重于学生对发球动作的学习，通过逐步解决发球技术中发力方法的各个要点，引导学生发现问题、并解决问题，在探究体会的过程中掌握并理解动作要领。在学习过程中采用引导式教学方法，让学生在自主探究的氛围中学习，培养了学生发现问题和解决问题的能力，体验到成功带来的愉悦，享受到运动的乐趣，从而提高他们参与羽毛球运动的积极性。 七、教学过程 身心准备　→ 激发兴趣 →探究学习 → 实践体验（学生尝试+练习、改进）→选优展示 → 评价提升→身心放松 年级：高三六班 人数：20人 授课人： 教学 内容 1. 学习羽毛球正反手握拍方法。 2. 学习羽毛球正手发球。 3. 学习羽毛球反手发球。 教学 目标 1、认知目标：通过教学，让学生掌握正确的握拍方法，并且能让90﹪的学生基本掌握正反手发球的技术动作。 2、技能目标：发展学生的手臂力量，弹跳、灵敏、协调能力，提高学生的自控能力。 3、情感目标：培养学生顽强拼搏、积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的观察能力。 4、负荷目标：30％——40% 教学重、 难点 重点：羽毛球正反手发球动作技术要领。 难点：击球时握拍的固定和击球方式的连贯。 结 构 时 间 教学过程（内容、教法、组织、要求、评价等） 开 始 部 分 准 备 部 分 2′ 8′ 课堂常规 1.整队，师生问好。 2.宣布课的内容、任务及要求。 3.检查人数、服装，安排见习。 二、准备活动 1. 绕羽毛球场慢跑做“抱团”游戏。 组织与教法： 教师吹哨队伍中间慢跑。 喊数让学生抱团。 要求： ①学生队伍整齐，精神饱满。 ②没按数找到朋友的同学连续跳3次。 2.持拍热身操（2x8拍）。 = 1 \* GB3 ①腹背运动 = 2 \* GB3 ②体侧运动 ③腰部运动 ④背后拉伸运动 ⑤正反手挥拍运动 ⑥滑步练习 ⑦正手颠球 ⑧正反手颠球 组织与教法： 教师边讲解边示范。 要求： ①动作规范、到位。 动作放松、舒展。 集合队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x ▲ 成一路纵队： x x x x x x x x x x x ← ← x ↓ ▲ x