比的意义教学论文.docx

经历探究过程，自主构建知识 《比的意义》这节课与分数等许多概念都有着联系， 这节课也是个概念教学， 有很多的知识点。在这节课的教学实践过程中， 教师引导学生深入开展探究学习。 1、重视情境创设，引导学生自主探索。激起学生原有的知识经验和认知水 平，通过观察、比较、分析，从而提炼了比这个概念，实现概念的内化。 2、注重知识的自主建构。老师要引导学生通过自主探究、团队合作，交流 探讨、并通过观察、归纳、类比、自学、猜想等学习方法， 营造一种活泼、轻松、 愉快的学习氛围。 3、注意引导学生体验知识的形成过程。教师要注意引导学生体验知识的形 成过程，调动学生学习的积极性，启发学生打开思路学问题。 在新课程理念下， 习题设计也要以学生的发展为中心， 设计出合理、 科学的 题目。 1、习题设计要实现一定的目标：习题设计要目的明确，有针对性，要做好 练习时的指导；习题设计要有层次、有坡度、难易适度；题设计的量要适度，要 科学合理地分配练习的时间和次数；练习要及时反馈；习题要灵活多样。 2、习题设计要突出一定的理念：习题的内容要激发学生的学习兴趣；设计 习题要面向全体学生， 激发学生的主动参与； 设计习题要注意联系实际； 习题设 计要培养学生的思维品质； 设计习题要开放； 习题的设计要有利于学生建构 “数 学模型”。 3、习题设计要借助一定的策略：融合策略；复述、联想策略；突破策略； 迁移策略；生活策略；知识网络策略