五年级下册数学教案 7.1 扇形统计图 青岛版（五四学制） (3).docVIP

教学设计 《认识扇形统计图》教学设计 一、教学内容： 青岛版小学数学五年级下册第七单元信息窗一《认识扇形统计图》。 二、教材分析： 本节课是义务教育课程标准实验教科书青岛版五四学制小学数学五年级下册第七单元第一个信息窗的内容。本节课的内容是在学生已经在一至四年级学习了统计表条形统计图、折线统计图、以及百分数的知识后安排的，是小学统计知识的完成阶段，是下一阶段学习统计知识的基础。教材提供了第30届奥运会中国体育代表团金牌榜,引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点及作用，从而发展学生的统计观念。 三、教学目标： （1）知识目标：初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。 （2）能力目标：通过对扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。 （3）情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及奥运精神教育。 四、教学重点：理解扇形统计图的特点、意义。 五、教学难点：理解扇形统计图的特点。 六、教具学具：多媒体课件、圆形纸板、不同大小的扇形卡纸（6个颜色） 七、教学方法：启发式引导教学 八、教学过程： （一）出示奖品，提高积极性 师：同学们，你们知道奥运会吗？ 生：知道！ 师：那你们知道这是什么？（出示课件奥运奖牌图片） 生：（奥运会）奖牌！ 师：对，这就是奥运会的奖牌，老师这节课也为大家准备了小金牌，表现好的小组，老师最后还会发给他们一个小奖杯，想不想好好表现争夺它们？（教师手拿准备好的小奖牌和奖杯） 生：想！ 师：那我们这节课也做一回奥运小队员，弘扬奥运会的拼搏精神，一起来进行“奥运大闯关”吧！ 【设计意图】课堂一开始先出示奖品，吸引学生注意力，积极参与到课堂中，同时切入本节课主题是关于奥运会的，本节课以奥运奖牌的争夺闯关为主线。 师：首先我们来看一看第一关是什么呢？ （二）奥运大闯关 第一关 说一说 1、出示第30届奥运会中国体育代表团金牌榜 师：第一关——说一说 师：这是第30届奥运会中国体育代表团金牌榜，为了让同学们看得更清楚，老师截取了表格的一部分，从该表中你能读出什么数学信息？ 生1：易思玲在射击女子10米气步枪项目获得一枚金牌。 生2：王明娟在举重女子48kg项目获得一枚金牌。 生3：孙杨在游泳男子400米自由泳项目获得一枚金牌。 生4：叶诗文在游泳女子400米个人混合泳项目获得一枚金牌。 …… 师：同学们！我们能从表格中读出很多的信息，你能将这些信息整理一下，让表格看起来更加简洁一些吗？ 生：能！ 师：应该如何整理呢？ 生1：老师，我发现易思玲和郭文珺获得金牌的项目都是射击，所以，我想把这两个项目归类到一起。 师：这位同学观察的真仔细！老师决定把本节课的第一枚奖牌发给你（发奖牌）! 生2：老师，我发现孙杨和叶诗文获得金牌的项目都属于游泳，所以，我想把这两个项目归类到一起。 师：这位同学观察的也非常细致！第二枚奖牌就发给你啦!（发奖牌） 师：哦，看来同学们跟老师想到一起了，老师也发现了表格中有很多的项目可以归类到一起，老师把它们进行分类之后，最终分成了6大类项目（出示课件统计表）：射击、水上、球类、竞技体操、重竞技和其他项目，你能说一说从这个统计表中，你能知道什么信息？ 生：我能从这个统计表中知道每个项目各获得了多少枚金牌。 师：是的，可是老师觉得只有数据是不够直观、形象的，你还知道其他的统计方法吗？ 生：条形统计图。 师：好，现在我们把它制成一个条形统计图。 （出示课件）：条形统计图 2、说一说条形统计图的特点 师：你能从这个条形统计图中知道哪些数学信息？ 生可能回答： 1）我知道了水上项目所获金牌数最多，有11枚。 2）我知道了射击项目所获金牌数最少，有2枚。 3）我知道了球类项目所获金牌数有9枚…… 师：简单地说，从条形统计图中，我们可以更为直观地看出每个项目各得了（多少枚金牌），谁得的（最多），谁得的（最少）。（教师引导学生说） 【设计意图】引导学生回顾梳理之前学习的统计图表的特点，为扇形统计图的学习打下基础。 3、新知引入 师：可是，老师如果想知道各个项目的金牌数占金牌总数的百分比是多少，条形统计图还能直观地表示出来吗？ 生：不能。 师：对，不能。那我们就需要去认识一种新的统计图，也就是我们统计家族的新成员——扇形统计图。 教师板书课题——认识扇形统计图。 学生齐读本节课课题。 师：看到这个课题很多同学可能会在想：什么是扇形统计图呢？ 师：让我们一起来看几个扇形统计图（出示课件），同学们看！这些都是扇形统计图！通过观察，你认为什么是扇形统计图呢？ 生可能回答：1）扇形统计图是由一个个小扇形组成的；（发奖牌） 2）扇形统计图是把一个圆分成