- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
名词解释
学校教育:是由专职人员和专门机构负担有目标、有系统、有组织以影响受教育者身心发展为直接目标社会活动。
学校文化:是指学校全体组员或部分组员习得且共同含有思想观念和行为方法。从其形态上能够分为物质文化、制度文化、精神文化。
教育目标:广义是指大家对受教育者期望,即大家期望受教育者经过教育在身心诸方面发生什么样改变,或产生怎样结果。狭义是指国家对教育培养什么样人才总要求。
老师:是推行教育教学职责专业人员,负担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提升民族素质使命。
个体身心发展:是指作为复杂整体个人在从生命开始到生命结束全部人生过程中,不停发生改变过程,尤其是指个体身心特点向主动方面改变过程。
教育机智:是指一个面对突发事件,能够快速而正确作出判定,随机应变采取合适而有效教育方法处理问题能力。
学校课程:是在具体实施国家课程和地方课程前提下,经过对本校学生需求进行科学评定,充足利用当地小区和学校课程资源而开发多样性、可供学生选择课程。
教学纲领:是指课程计划中每门学科以纲要形式编定、相关学科教育内容指导性文件。它要求了学科教学目标和任务,知识范围、深度和结构,教学进度和相关教学法基础要求。
教学:是指老师教、学生学统一活动,在这个活动中,学生掌握一定知识和技能,同时身心取得一定发展,形成一定思想品德。
教学标准:是指依据一定教学目标和对教学过程规律认识而制订指导教学工作基础准则。
教学策略:是指为达成某种估计效果所采取多个教学行动综合方案,就是在教学目标确定以后,依据已定教学任务和学生特征,有针对性地选择和组合相关教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,方便形成含有效率意义特定教学方案。
班级讲课制:是指一个集体教学形式,它是一定数量学生按年纪和知识程度编成固定班级,依据周课表和作息时间表,安排老师有计划地向全班学生集体上课。
德育目标:是指通德育活动在受教育者品德形成发展上所要达成总体规格要求,亦即德育活动所要达成预期目标或结果质量标准。
德育标准:是指依据教育目标、德育目标和德育过程规律提出指导德育工作基础要求。
德育过程:是指教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养统一活动过程,是促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展过程,是个体社会化和社会规范个体化统一过程。
教学模式:
简答
现代教育制度发展趋势
加强学前教育并重视和小学教育衔接
强化普及义务教育并延长义务教育年限
一般教育和职业教育朝着相互渗透方向发展
高等教育类型日益多样化
学历教育和非学历教育界限逐步淡化
教育制度有利于国际交流
2、20世纪以后教育特征
(1)教育终生化
(2)教育全民化
(3)教育民主化
(4)教育多元化
(5)教育技术现代化
3、教育和政治经济制度关系
(1)政治经济制度决定教育领导权
(2)政治经济制度决定着受教育权利
(3)政治经济制度决定着教育目标
(4)教育相对独立于社会政治经济制度
4、教育和生产力关系
(1)生产力发展水平决定教育规模和速度
(2)生产力发展水平制约着教育结构改变
(3)生产力发展水平制约着教育内容和手段
(4)教育相对独立于生产力发展水平
5、学校文化特征
(1)学校文化是一个组织文化
(2)学校文化是一个整合性较强文化
(3)学校文化以传输文化传统为己任
(4)校园文化是学校文化缩影
6、个体身心发展通常规律对教育启示
(1)次序性,要循序渐进
(2)阶段性,要针对不一样阶段学生选择不一样阶段内容,采取不一样方法
(3)不平衡性,要关注个体身心发展关键期
(4)互补性,要重视培养学生自信和努力品质
(5)部分差异性,要因材施教
7、学校教育对个体特殊功效
(1)学校教育按社会对个体基础要求对个体发展方向和方面作出社会性规范
(2)学校教育含有加速个体发展特殊功效
(3)学校教育,对个体发展影响不仅含有即时价值,而且含有延时价值
(4)学校教育含有开发个体特殊才能和发展个性功效
8、素质教育含义包含哪些内容
(1)素质教育是面向全体学生教育
(2)素质教育是全方面发展教育
(3)素质教育是促进学生个性发展教育
(4)素质教育是以培养创新精神为关键教育
9、老师职业专业化条件(现代老师基础素质)
(1)老师学科知识素养
(2)老师广泛文化素养
(3)老师教育专业素养
10、学生和老师关系
(1)教学上授受关系
(2)人格上平等关系
(3)师生在社会道德上相互促进关系
11、课程实施结构(课程实施过程)
(1)安排课程表
(2)分析教学任务
(3)研究学生学习特点
(4)选择并确定教学模式
(5)计划教学单元和课
(6)组织教学活动
(7)评价教学活动过程和结果
12、教学过程基础特点(教学过程基础规律)
(1)间接经验和直接经验相结合
(2)掌握知识和发展智
您可能关注的文档
最近下载
- baltur燃烧器TBG210P17690030中文使用维护手册.pdf VIP
- 审核员现场见证评价表参考实用文档.doc VIP
- 2023年军队文职人员招聘之军队文职公共科目押题练习试卷A卷附答案.docx VIP
- ai心理健康创业计划书.docx VIP
- 国开作业管理学基础-管理实训:第二章 查阅文献资料并写出评论参考(含答案)025.docx VIP
- 医学综合试题库及答案.docx VIP
- 通用工器具安全管理规范.docx VIP
- 2025届高考作文技巧之列提纲优化结构课件(共46张PPT).pptx VIP
- 光学装配与调校技术课件.pptx VIP
- 医学综合知识试题库+答案.pdf VIP
文档评论(0)