一年级数学上册第六单元认识图形教案苏教版正式版.docxVIP

认识图形 教学目标 使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。 培养学生的合作交流能力。 教学重、难点 教学重点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。 教学难点： 分清长、正方体。 教学过程 一、揭示课题，认定目标。 出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。 出示课题，板书课题，提出要求。 小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识它们吗？ 今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。 二、自主学习，建构模型。 创设情境，合作交流。 出示挂图，引导学生说出图上的意思。 这些小朋友在干什么？玩完后， 我们应该将积木整理好下次再玩， 你能帮他们整理一下吗？ 同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？ 参与讨论。 全班交流，重点交流按形状分类整理的方法。 假如学生把长方体和正方体分在一起， 圆柱和球分在一起， 要先肯定是对的， 然后再引导可 以细分。 看一看，摸一摸。 感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形。教学各形体的名称。 1 学生说出教师所画的图形，感知认识。 小朋友分得真好， 下面请大家看仔细， 老师要将其中的一类画下来， 瞧一瞧老师画的是什么 图形。 1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。 2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。三、组织练习，完善认知。 “想想做做”第 1 题。 通过实物和图形的连线， 联系生活中的物体加深对不同形体的认识， 并通过举出实例得到进 一步的巩固。 让学生说出在生活中和它们相似的朋友。 说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？ “想想做做”第 2 题。 独立地数一数、填一填，然后交流。 观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。 “想想做做”第 3 题。 第（ 1）题，可以填一填，再相互交流。 第（ 2）题，只要求口答，不必进行书面回答。 第（ 2）问可以相机补充问题，考察学生的掌握情况。 四、当堂检测，评价反思。 今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？ 课后反思： 一年级数学教学设计 课题：有趣的拼搭 课型： 新 授主备教师：陈菁 教学目标： 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2 体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。 通过合作学习， 培养与他人合作的意识， 学会倾听他人的意见和想法， 能作出判断和简单的评价。 一、激情导入 上节课我们学了认物体， 请大家回忆一下， 学了哪些物体？ （学生说，教师相机贴出四种立体图形） 2. 小朋友，这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识， 就能得到 老师奖励的小红花（出示小红花）。 二、组织活动 滚一滚。 描述：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一 个，把它们一起放在滑板顶端。 右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会 发生什么。 1）听口令操作。 2）讨论交流：你发现了什么？为什么？ 3）左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？ 4）师生共同总结。 5）评价。 堆一堆。 描述：下面我们一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？ （播放音乐） 1）操作：请各组的 1 号小朋友拿出几个正方体， 2、 3、4 号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，你发现了什么？ 2）讨论交流。 3）学生评价。 摸一摸。 描述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了，他给小朋友带来很多礼物， 大家想知道是什么好礼物吗？ （ 1）指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。 3 （ 2）分小组摸，请每组的小组长拿出预先准备好的口袋，其余 7 人挨着顺序分别摸出长 方体、正方体、圆柱和球。 搭一搭。 描述：下面我们来轻松一下，（播放音乐）听着美妙的音乐，请大家来做一回小小设计 师，把你刚才拿出的物体搭一搭，你能搭出什么东西来吗？ 1）学生操作，教师巡视。 2）讨论交流：你搭的是什么？用的是什么物体搭的？为什么用这些积木搭？（引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。） 3）评选优秀设计师。 数一数。 描述：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面 我们一起来数一数。 1）投影出示三副图，说说图中搭出的图形像什么。 2）分别让学生说说，用了哪些几何形体，各有多少个？ 3）打开课本，自己看图填数。 4）第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？三、总结 通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组学习？为什么？ 你在拼搭积木中，又知道了什么呢？（全班交