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七年级我走过来了作文 600 字 七年级， 我踏着坚毅刚强的步伐走过来了； 我迈着矫健的雄姿拼过来了； 我迎着淡雅的书香 跑过来了。 那些黏稠的夏风记得， 那些学校上空寂寞的蓝天记得， 那些走散的时光记得， 那些身上至今弥散的考场硝烟记得， 时光打磨着我最真挚的记忆。 站在偌大的校园里， 那郁郁葱葱的大树，那朗朗书声，枝桠间的鸟啭，将我拖入往事的旋涡。 七年惠风和畅的清晨， 当美丽憧憬还在发稍上眺望远方， 我怀揣着稚嫩忐忑的目光踏进这向 往已久的学府， 懵懂无知的我依然在操场上享受着阳光洒来的银辉。 那是新生的军训， 炎炎 烈日下，硕大的汗珠淌满脸颊，但我坚信：唯有坚韧才能融化内心苦寒的坚冰！ “军训 ”这正 是我踏入中学的第一课。 教官的苛刻要求让我受益匪浅， 虽然有一种难咽的苦涩， 但为我接 下来的学习打下基础，感谢这意志的沐浴，灵魂的升华！ 不经意间， 那稚嫩的脸庞早已被日光雕刻出棱角， 再也不是那个无知无畏的小孩了， 曾经的 欢声笑语早已留在了昨日的记忆中， 弹指间， 初中生活已悄悄溜走了三分之一， 才顺间瞬间 顿悟：到底是回忆拉长了岁月？还是岁月欺骗的回忆？ 七年级， 正是磨练我们意志的好时机， 在一次次月考的真金火炼中， 在黑板上粉笔吱吱的催促中， 在老师默默耕耘的背影里， 在拼搏的青春峥嵘岁月中。 最让我记忆犹新的是刚入学发的红皮大词典， 如一座山峰突兀的横在我面前。 小学那本 “薄如蝉翼 ”的词典相比真是相形见绌。我好奇的打量它淡然翻了几页， 当老师要求背诵它时，不禁瞠目结舌， 刚开始背诵时真是折磨我可怜的小心脏，总是心不在焉，漏洞百出，当随着知识的积累，把背诵当成习惯， 一个个陌生的词语在我脑海里鲜活起来。 当作文的句子变得不再枯燥时， 才方知老师的良苦用心。保尔 ·柯察金说过： “当回首往事时， 不因为虚度年华而懊悔， 不因为碌碌无为而羞愧。 ” 七年级，我昂首前方的走来！虽然眼眸中盈满了天真无邪，待到晨光熹微时，我会豪迈的走过七年级去推开八年级的大门！ 我在学生的 候没有拜 本 ，是我的不幸， 在 子工 出版社将她引 了我国，而我在 个 候与她相遇也是 分，第一， 在是 身学 的年代， 一本 述的是学 技能的方方 面面，有很多的地方可以借 ，可以 照，从而将我在社会上的学 方式 行 整，从而更适合自己，第二， 竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就 系 地培 孩子，和她一起 持，等她 大了以后一定会 得自己是多么地幸运。学 是我 一生要去做的事，在互 网 + 代，学 源无 不在，学 的机会随 可 。但令我 困惑的 是，常常出 雷声大，雨点小的 象：学 的内容没有 性，三天打 ，两天晒网，学 的 西 是 不住，学 的 程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 巧克力 干?? 在思考如何提高自己的学 效率之前，我 当先把自己的学 模式搞清楚。 个栗子，同 一道 ，用关 提取和 番背 的效果是不一 的。相 于学 模式而言， 每个人的 也是有区 的。找到自己的那 料人的思 是由左半球或右半球主 ，通 自 可以确定自己的主 形 ，或 你会 你的左右 运作 于平衡，但不 果是怎 的， 你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难 题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。我从中试着抽出了两个 比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型 可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了 解学习模式的区别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉（眼睛） 、听觉（耳朵） 、动觉（动作和运动） ，在学习中，许多人 的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结合。那么如何找到学习模式的 G点，让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评后，你会了解自己的基本学习行为特征，进 而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习计划。总体上来讲，视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听音乐、把 学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动觉学习模式，则需要通过动作练习、跳舞、