五年级下册数学教案 4.9 表面积的变化 沪教版 (6).docVIP

教学设计方案 学校： 年级： 五年级 班级： 学科： 数学 课题：表面积的变化 教师： 日期： 教学目标： (1)初步掌握几个相同正方体拼长方体表面积的变化规律。 (2)运用发现表面积的变化规律来解决一些简单的数学问题。 (3)通过动手活动，小组合作探究多个相同正方体叠放成长方体后表面积的变化规律。在探究新知的过程中，感受数学学习的乐趣。 教学重难点：通过探究，发现并总结出表面积的变化规律。 制定依据： 教材分析： 本课的学习是建立在学生已有的认知结构上。学生已经掌握了长方体和正方体的特征及长方体、正方体表面积的计算基础上进行的。是对表面积变化的第一课时的教学，主要任务是研究几个相同的正方体（或长方体）拼起来，得到的立体图与原来几个正方体（长方体）表面积变化规律，通过学生动手操作探究规律，培养学生解决问题的能力和培养空间观念。 学生分析： 表面积变化一课建立在学生已经掌握了求正方体和长方体的表面积与体积方法，并认识了体积守恒的基础上。学生以小组合作的形式，通过把几个相同正方体排成一行平成长方体，并计算长方体的表面积，在动手操作中探究表面积的变化规律。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常规 积累 1．想一想：正方体、长方体表面积的计算方法。 2．回忆：生活中物品的包装。 想一想 说一说 回顾表面积的计算方法，为学生的表面积变化提供支撑。 二、核心过程推进 1.出示：用两个相同的的正方体拼成一个长方体并观察它们经过拼合后的体积和表面积会发生什么变化？ 揭示课题：这节课我们一起来研究表面积的变化。（板书：表面积的变化） 2.探究2个正方体拼成长方体后表面积的变化 1、如果2个这样的正方体对接排成一排拼成长方体，你发现了什么？ 2、为什么会减少2个面？分别减少了哪2个面？ 3、探究3个、4个、5个正方体对接排成一排表面积的变化 如果把3个、4个、5个正方体对接排成一排拼成长方体，你还能发现类似的规律吗？ 板书：减少的面的个数=接缝数×2（板书） 3、如果是n个正方体对接排成一排拼成长方体，减少几个面？ 巩固练习 请你和同桌用6个正方体拼成一个长方体完成表格，并仔细观察你发现有什么规律吗? 2、利用总结的规律完成下列练习。 一个长方体正好可以分割成3个相同的正方体，增加了（ ）个面。 把4个棱长2厘米的正方体拼成一个长方体后表面积减少（ ）平方厘米？ 两个完全相同的正方体木块拼成一个长方体后表面积减少了18平方分米，这个长方体的表面积和体积各是多少？ “体积没有变化，表面积变小了。” 发现2个正方体对接排成一排后，减少了2个面。 学生演示2个正方体分别减少了哪个面。 同桌合作，用小正方体拼一拼，把发现的结果记录在练习纸中。 学生交流 预设：有两种不同的拼法。 减少的面数=接缝数×2 思考并交流。 通过学生动手操作体会体积不变，表面积发生变化，找到探究的目的。 通过拼搭的过程，让学生直观地发现正方体对接成一排后，接缝数与减少的面的个数之间的关系。 通过动手操作，培养学生观察，比较的能力。 培养学生的归纳能力。 进一步理解表面积变化的规律。 三、总结与拓展 今天，我们一起研究了表面积的变化，你有什么收获吗？ 学生自由发言 快速简单的复习今天所学的知识点。 反思重建 课后学习设计 板书设计： 1. 板书课题：“表面积的变化” 2. 接缝数=正方体的个数-1。 减少的面数=接缝数×2