《老王》教学设计(7).doc

《老王》教学设计方案 一、教学目标 知识和水平目标：（1）把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。（2）品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 情感目标：体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 二、教学重点、难点： 1.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。 2.揣摩语言，深入领会语句的意味。 三、教学过程：（第一课时） 1、导入： 在平时我们往往对名人的一言一行非常的注重，可在我们的生活中，更多的却是普通人，你是否注重过这些平平凡凡、普普通通的人呢？今天我们所要注重的就是这样一位普通车夫的故事——老王。 2、作者介绍： 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。译著有世界名著《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。杨绛是我国著名作家、学者钱钟书的夫人。课文中的默存乃是钱钟书的的字，著名小说《围城》是钱钟书所著，并拍成电视剧。  3、写作背景： 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 4、初读课文，整体感知。 （1）生字词：伛(yǔ) 荒僻(pì) 攥(zuàn ) 塌败(tā ) 取缔( dì ) 骷髅(kū lóu ) 滞笨(zhì ) 愧怍(zuò ) 惶恐(huáng ) 镶(xiānɡ )嵌(qiàn ) （2）阅读课文，走近老王。 说一说：在你心目中，老王是一个什么形象？请用： “老王是一个 的人，表现在 。”的句式表达出来。 示例： 老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。 老王是一个有金子般心灵的人。表现在送钱先生看病，不要钱。 老王的生活处境是 苦 ， 老王的内心情感是 善 （3）老王是一个怎样的人呢？ 老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。 5、问题探究： 1.老王的生活很苦，表现在哪些方面？ A、靠一辆破旧的三轮车活命。 B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D、眼睛不好，瞎了一只眼。 E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 （穷苦卑微、凄凉艰难） 老王的善良表现在哪里？ A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 （老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。） （第二课时） 3、作者一家的善良表现在哪里？ A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 4. 作者为什么能够那么关心老王?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？ （极富爱心，平等互爱，） 5、在与我们的交往中，老王做了哪些事？ ????????带送冰块 车费减半 ????????送人看病 免费协助 ????????受了好处 赠送香油 鸡蛋 ??? 点拔小结： 善良6、作者一家又是怎样关心老王的？ ???????“我一家”常坐他三轮 ????????送鱼肝油 ????????关心地询问他的生活情况??? ??? 点拔小结： 善良 总结：以善良对待善良 7、哪句是揭示全文主旨的“文眼”？对这句话该怎样理解？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境 。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以她感到“愧怍”。 图片展示。 课堂总结： 本文通过写作者与车夫老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活，以及他善良厚道的品格，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重。也启示人们要以人道主义精神来关心不幸者。 五、板书设计 老王 老王-—— 以善良对待善良——我 带送冰块　车费减半　　 “我一