班主任工作观念改变.pdfVIP

对班主任工作观念的更新 和工作方式转变的探究 镇巴县大池中心小学 冯文友 班主任是班级的管理者，是班级的领头羊，在学生全面发 展中起主导作用，如今的班主任要不断反思，更新观念，坚持以 人为本， 全面提高学生素质， 培养符合时代要求的人才是非常重 要的，也是时代发展的迫切所需，其思想道德，言行举止，精神 面貌，为人处事，文化修养等，无不时时刻刻影响学生，一切渗 透在对班级管理之中。 所以班主任要不断更新教育理念， 改变工 作方式，采取科学的方式方法，构建良好的班集体，在班级工作 中实施创新教育， 树立以创新精神为价值取向的人才观、 教育观 和质量观， 把创新意识、 创新精神与创新能力的培养放在班级工 作的突出位置。 一、班主任要有顾大局的全面观。班级是一个整体，是多个 元素的集合，每个学生的思想性格，道德行为，认知水平等都有 差异。班主任要认真学习教育理论，并在教育活动中大胆探索、 实践，积极贯彻学校提出的教育要求， 不断寻求新的工作内容与 工作方法，根据学生存在的个体差异，采取不同的教育方式。倡 导“自主学习、 合作探究”的学习方法， 这样学生在学习中既轻 松又有所收获，何乐而不为呢？ 二、班主任要有科学的育人观。 新课程要求教师重新思考学 生，把学生作为学习的主体来看待，关注学生的全面发展，注重 学生的个体差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。要把学生 看作鲜活的个体， 需要开发的生命个体， 注意发现学生身上的闪 光点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。有人说一个班 就是一部书， 学生就是书中的字符， 班主任要经常去翻阅了解这 本书，经常思考解决书中存在的问题。 每个学生都有某些方面的 优势和爱好，班主任要珍惜这些特点，发展每个学生的优势，要 充分尊重学生的选择权，承认学生的智力差异，做到因材施教， 有的放矢。 三、班主任要有民主平等观。 权威型班主任培养出来的学生 虽然遵守纪律、顺从安排，但缺乏主动性、创造性，更谈不上具 备时代所要求的创新精神。 新型的民主平等的师生关系， 要求班 主任抛弃原来绝对权威的角色形象， 在学生中实现对话交流， 引 导探究，提高学生在学习中的自主学习，合作交流，树立起具有 时代气息的民主平等形象。 四、班主任要有创新的教育观。 在班级工作中实施创新教育， 班主任首先要从转变教育观念入手， 树立以创新精神为价值取向 的人才观、教育观和质量观，把创新意识、创新精神与创新能力 的培养放在班级工作的突出位置。 班主任要充分认识到创新教育 的重要意义， 在教育方针与教育规律的指导下， 积极贯彻学校提 出的教育要求， 不断寻求新的工作内容与工作方法， 根据自身优 势和学生的特点， 富有创造性地开展班级活动， 形成独特鲜明的 班集体。 五、班主任要有自身角色转换观。新理念下的班主任，其角 色内涵是丰富的：他不仅是“学科专家”，而且是“组织者”、 “管理者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与 知己”、 “学生人际交往的指导者”、