初中语文_斑羚飞渡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《斑羚飞渡》教学设计 教学目标： 1、积累词语，掌握“逞能 恍惚 甜腻 娴熟 略胜一筹”等词的读音，字形及词义，并学会运用，能正确写出作者名字并记住他的代表作。 2、正确理解文章的思想感情，能正确刘、流利有感情的朗读课文，赏析本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3、从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵品质，观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性。 教学重点： 1、正确理解文章的思想感情，能正确刘、流利有感情的朗读课文 2、复述文章重点内容，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵品质 教学难点： 精读关键语段或语句 ，赏析本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 一、情境导入： 同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。 二、交流展示： （一）预习展示 1．词语积累：（1）注音、认读： 逞能 （ ） 恍惚（ ） 甜腻（ ） 娴熟（ ） 略胜一筹（ ） 蹿跳（ ）斑斓（ ）骚动（ ）?悲怆 （ ） 进退维谷（ ） 飘渺 （ ）眼花缭乱 （ ） 秩序井然（ ） （2）词语解释： 进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境中。 略胜一筹：比较起来，略微好一些。 2．介绍作者——沈石溪：原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。 3．介绍斑羚——别名：青羊、山羊。分布：东北、华北、西南、华南等地。国家二级保护动物。体大小如山羊，但无胡须。体长110一130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部有一块白斑。生活于山地森林，单独或小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。 4．请概括故事情节。 5．寻找文章题目的眼睛： “飞” （二）预习质疑： 通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。 （小组同学提出问题并交流，组长记下共性的交由班上来解决） 三、整体感知：（有感情地自由地朗读课文） 1、整体感知课文内容，问：你能告诉大家本文讲述了一个怎样的故事吗？（提示：什么动物遇到了什么困难怎么解决的？） 请用一句话来概括课文内容：（描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。/描绘一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。） 明确：①本文讲述了一个斑羚飞渡的故事。 ②本文讲述了斑羚在危亡时刻，老斑羚牺牲自己保全年轻斑羚的故事。 ③本文讲述了斑羚为了种群的延续，牺牲一半保全另一半的故事。 ④本文讲述了斑羚遇险后绝处逃生的故事。 2、读了课文后你有什么感受呢？请用一个词来概括你的阅读感受（生畅所欲言） 用“最让我感动的是 ，因为 ”来说一说。 （悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思……） 3、复述故事，再现“飞渡”： 在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？你能根据课文用自己的话而又充满感情的给大家复述一下吗。