九年级英语全册Unit6IlikemusicthatIcandanceto教案1人教新目标版.pdfVIP

Unit 6 I like music that I can dance to 课前朗读 朗读学过的单词短语对话课文等或预习的新单词等 教学设计： 教材及学情分析：第六单元的语言结构重点和难点是定语从句。学生对句子成分了解得很少，普遍 认为句子成分很枯燥，很乏味。学生经常见到的是词、短语作定语，但句子作定语学生接触得很少。 因此把定语从句这一语法设置为节前置语法课比较合适。 教学过程： 一、情景导入：展示词、短语作定语的例句，进一步引入定语从句 尽量利用教室内的人和物，展示词、短语做定语的例句，为学生创设一个真实的语言环境。如： 1、 The big desk is our teacher ’s. The desk in the front of the classroom is our teacher ’s.2 、 The beautiful girl is Lucy. The girl beside me is Lucy. 让学生试着找出句中作定语的词或短 语，并观察他们的位置有何不同。然后让学生模仿例句写句子，同桌间讨论教师巡回指导。让写得 比较好的同学到黑板上进行展演 利用身边的人或物，创设语言情境， 更能激发学生的学习兴趣，为下面定语从句的学习铺路搭桥。 二、精讲规则：引导学生根据教师的汉语提示，说出包含定语从句的句子并及时指导。 学生对词和短语作定语的句子有了进一步的了解之后，学习定语从句就不再感到陌生了。教师可引 导学生将上述两组句子用定语从句的方式来表达。 The desk that ’s in the front of the classroom is our teacher ’s. The girl who is wearing a red skirt is Lucy. （板书在黑板上）让学生 观察并说出句子的定语部分，说一下它们是由词、短语还是句子充当的 , 进一步引出定语从句这一 语法。至此学生对定语从句已经有了一个初步的认识，然后教师简要介绍定语从句的相关知识：在 句中起定语作用修饰某一名词或代词， 或修饰整个主句的从句， 叫做定语从句。 如例句中的 that ’s in the front of the classroom who is wearing a red skirt. 分别是先行词 the desk 和 the girl 的定语。定语从句在先行词的后面 . 引导定语从句的词有关系代词 that who whom which whose 和关系副词 when where why 等。关系代词或关系副词放在先行词和定语从句之间，起 联系作用，同时又做定语从句的某个成分。在这个单元中我们主要涉及到 who that 引导的定语从 1 句 ,who 用于指人，在定语从句中作主语或宾语 that 在从句中可指人也可指物，在定语从句中可作 主语也可做宾语。 作宾语时关系代词 that 可以省略， 但做主语时关系代词 that 不能省略 . 通过反复 练习进一步掌握定语从句的用法。 . 三、专项练习：先说后写，通过反复练习进一步掌握定语从句的用法。 1. 口头练习 , 由易到难 1）学生模仿黑板上的例句 结合教室里的人或物，口头组合句子。可在同桌间、小组间进行。 For example: The book that ’s on your desk is an English book . The boy who is front of me is our monitor. 2 ）尝试着给下列句中名词加上一个定语从句。 I like music. Lily loves singers. Tom prefers movies. 3 ）同桌一起讨论各自喜欢的老师。 I like teachers who are strict with us. I like teac