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九年级物理教案全册 ●教学重点 1、分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系 ●教学难点 1、分子的热运动。 2、通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实。 ●教学方法 探究教学法、启发式教学法 ●教学过程 一、预学 1、物质是由大量 、 构成的，它的直径大约只有 米，分子在 永不停息地做无则的 ，且 越高，分子的热运动就越 。 不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做 。分子间存在相互作用 的 力和 力； 当分子间距离很小时，表现为 力。当距离稍大时，表 现为 力。 2、下雨时雨滴落入池塘的水中，是扩散现象吗？ 二、探究与精导 教学点 1 物质的构成 1、常见的物质是由什么微料构成的？ 2、分子、原子肉眼看不见。 教学点 2 扩散现象 实验 1 在装着红棕色的二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个“空” 瓶子使两瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板后，发现上面瓶 子里空气颜色逐渐变红，如图（ 1）所示。 实验 2 在量筒里装一半清水，水下面注入蓝色的硫酸铜溶液，硫酸 铜溶液与水界限分明。过了几天后，发现两者之间的界面已模糊不清，如 图（ 2 ）所示。 实验 3 在墙角上堆一堆煤，过一段时间再去看，发现地面和墙角都有厚厚的一层变黑 了。 小组讨论： 1、以上实验现象有什么共同特征？ 2、以上实验说明了什么？ 教学点 3 扩散快慢主要影响因素 实验 1 在一个烧杯中装入半杯热水，另一个完全相同的烧杯中装入质量相同的冷水， 用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水。发现装热水的杯中水变黑的速度更快。 实验 2 在一个烧杯中装入半杯热水，另一个完全相同的烧杯中装入质量相同的冷水， 用汤匙分别在两个杯底放入质量相同的冷水， 用汤匙分别在两个杯底放入质量相同的糖， 过 一段时间用小勺取表现的水品尝，发现装热水的杯中更甜一些。 小组讨论： 1、通过以上实验探究，你能得出扩散快慢与什么因素有关吗？ 2、你能举例证明自己的结论吗？ 教学点 4 分子间作用力 小组讨论： 1、端面削平的两个铅柱，紧紧压在一起，下面吊一个重物都不能将它们拉 开，为什么？ 2、回顾固体和液体分子间的距离和分子间的作用力的特点。结合上述特点 思考，为什么固体和液体很难被压缩和拉伸？并说明分子间作用力的特点。 3、通过分子间作用力的分析，得出物质三态的特征有哪些 三、提升 夏初， 同学们在课堂上做液体分子运动的实验时， 小明不像别的同学那样用自来水， 他 用的是刚从商店买来不久的冰冻好的矿泉水。 滴入一滴蓝墨水后， 一会儿， 发现别人的水整 杯都变蓝了，而他的水还跟刚滴入时差不多。他感到很奇怪。再做一遍，还是一样，这是什 么原因呢？他猜想，是不是跟水的温度有关呢？ 课后，他用三个相同的瓶子分别倒入等质量的冷水、温水、热水，如图所示，同时滴一 入一滴红墨水， 观察发生的现象。发现热水全部变红速度最快，冷水最慢， 根据实验结果回 答：（ 1）你认为他的猜想正确吗？ （2 ）该实验得到的更具体的结论是什么？ （3）你怎样理解陆游“花气袭人知昼暖“的诗句？ 3、下列说法中正确的是： A 、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快 B 、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了 C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩 D 、温度越高，分子的无规则运动越剧烈 4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是： A 、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在