九年级数学下册3.5确定圆的条件教案2新版北师大版.pdfVIP

课题： 3.5 确定圆的条件 学习目标： 1. 了解不在同一直线上的三个点确定一个圆， 以及过不在同一直线上的三个点作圆的方法； 2 ．了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念 . 教学重点与难点： 重点： 1．经历不在同一条直线上的三个 点确定一个圆的探索过程，并能掌握这个结论． 2．掌握过不在同一条直线 上的三个点作圆的方法． 难点： 圆的条件确定． 教法与学法指导 : 教法： 1. 创设情境法 . 通过多媒体课件展示，创设教学情境，激发学生学习热情 . 2. 设疑启发法 . 通过逐层设置疑问，启发学生思维，引导学生分析问题 . 3. 观察对比法 . 通过归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识 . 学法： 1. 探索——发现法 . 学生通过独立作图思考，探索分析，提高数学分析能力 . 2. 合作学习法 . 学生通过小组分工作图，讨论交流等学习过程，加强合作意识，提高 学习效果 . 课前准备： 教师准备： 多媒体课件． 学生准备： 圆规、直尺、铅笔． 教学过程： 一、设置情境，引入新课 活动内容 1： 回答下列问题 . 问题 1：小明不慎把家里的圆形玻璃打碎了，其中四块碎片如图所示，为配到与原来大小一 样的圆形玻璃，小明带到商店去的一块玻璃碎片应该是（ ） A．第①块 B ．第②块 C ．第③块 D ．第④块 问题 2：玻璃店里的师傅，要划出一块与原来大小一样的圆形玻璃， 他只要知道圆的什么就可以了？为什么？ 问题 3：作圆的关键是什么？ 活动目的： 通过问题串创设情境， 激发学生的兴趣， 让学生体会本课的价值 . 为解决本 节课的目标“确定圆的条件”和下环节的探究活动注入动力 . 处理方式： 问题 1、 2、3 由学生口答完成，从而引入新课． 设计意图： 在实际背景“四块玻璃碎片拿哪块可复制圆” 中创设情境，激发学生学习 的兴趣和探究欲望，从而引入本节课所学内容． 二、合作交流 ，探究新知 活动内容 2 ： 1 探究一：过一点作圆． 我们知道经过一点可以作无数条直线， 经过两点只能作一条直线， 那么经过一点 A 能作 几个圆 ?请动手作图试一试 . 处理方式： 学生独立作图 ，两分钟后分组交流展示自己的作图和想法 . 学生经过小组讨 论交流的方式总结得出： 作圆实质上是确定圆心和半径， 要经过已知点 A 作圆， 只要圆心确 定下来，半径就随之确定了下来．所以，以点 A 以外的任意一点为圆心，以这一点与点 A 所连的线段为半径就可以作一个圆． 由于圆心是任意的． 因此这样的圆有无数个， 如图 （１）． 图 2 图 1 探究二：过两点作圆． 作圆，使它经过已知点 A、B. 你是如何作的 ?你能作出几个这样的圆 ?其圆心的分布有什 么特点 ?与线段 AB 有什么关系 ?为什么 ? 处理方式： 学生在教师的指导下画图 ，两分钟后