九年级数学下册3.3垂径定理教案新版北师大版.pdfVIP

课题： 3.3 垂径定理 教学目标： 1. 经历探索圆的轴对称性、垂径定理及其逆定理的过程 . 2. 理解圆的轴对称性、垂径定理及其逆定理，并会运用其解决有关问题． 3. 在学习过程中让学生感受几何图形的对称美 . 进一步体会和理解研究几何图形的各种方 法 . 教学重点与难点： 重点： 探索圆的轴对称性、垂径定理及其逆定理的过程． 难点： 运用垂径定理及其逆定理解决有关问题． 教学过程： 一、复习回顾，开辟道路 我们知道圆是一个特殊的图形，既是一个轴对称图形，又是一个中心对称图形， 如图， 是⊙ 的一条弦 . 作直径 ，使 ⊥ ，垂足为 ． AB O CD CD AB M (1) 此图是轴对称图形吗 ?如果是，其对称轴是什么 ? (2) 图中有哪些等量关系 ?与同伴说说你的想法和理由． 处理方式： 学生前后四人一组，分工合作，互相帮助，动手画圆、 剪圆，按轴对称图形的探究方法探究， 寻找活动过程中产生的直径、 弦、 弧等关系并总结 . 给学生留出充分的时间在小组内讨论、交流，教师要 深入到小组中讨论、指导 . 我们组将这个图沿着直径 折叠，发现 与 重合，∠ 与∠ 重合，∠ 与 CD AM BM CMA CMB DMA ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ 0 ∠ 重合， 与 重合， 与 重合，所以等量关系有 : = , ∠ =∠ =90 ， DMB AC BC AD BD AM BM CMA CMB 0 ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ∠DMA=∠ DMB=90 ，AC =BC ，AD =BD ．（板书）结合这个图形，该定理的符号语言如何叙 述？ 垂径定理： 垂直于弦的直径平分这条弦 , 并且平分弦所对的弧 ． 设计意图： 在教师的引导下探究了垂径定理， 并要求学生能快速、 准确的将该定理的三 种语言进行转化 . 教学时要鼓励学生用多种方法进行探讨，体会研究图形的多种方法． 1 二、例题讲解，学以致用 已知：如图， 是⊙ 的一条弦 . 作直径 ，使 ⊥ ，垂足为 ． AB O CD CD AB M ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ 处理方式： 求证： AM=BM，AC =BC ，AD =BD OA OB OA OB 证明： 连接 ， ， 则 = ． 在 Rt△ 和 Rt△ 中， OAM OBM ∵ = ， = ， OA OB OMOM ∴Rt △ ≌Rt△ ． OAM OBM ∴AM=BM, ∠AOC=∠BOC. ⌒ ⌒ ⌒ ⌒ ∴AC =BC AC 与 BC . ∵∠AOD=180°- ∠AOC, ∠BOD=180°- ∠BOC