初中音乐_活动与练习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《活动与练习》教学设计 课题 《活动与练习》 课时 1 学习目标 分析2首民歌乐谱，了解其创作手法——“换头合尾”的结构特点。 2.用“换头合尾”的创作手法进行旋律创编，体验创作的乐趣。 重点难点 重点：了解“换头合尾”的创作手法。 难点：用“换头合尾”的创作手法进行旋律创编。 教 学 过 程 设 计 导入 播放维吾尔族民歌《青春舞曲》视频。 师：刚才听到的这首歌曲是哪个民族的民歌？生：维吾尔族。师：歌名是什么？生：《青春舞曲》。师：中国有56个民族，每个民族的民歌各有自己的特色，他们有什么样的特点和规律呢？本节课就跟随老师一起探索民歌的创作手法，感受劳动人民的智慧。 新课教授 唱一唱 说说两首民歌有什么共同点 学生通过演唱，在老师的引导下，学生找出两个乐句的句头和句尾的规律。 生：每个乐句的句头的旋律不同，句尾的旋律相同。 什么是“换头合尾”？ 生自己总结“换头合尾”的定义，师补充、总结。 试一试 师：老师给大家带来两条旋律，请大家结合刚才讲的民歌的创作手法“换头合尾”来进行大胆的创作。（出示旋律） 节拍 四二、四三拍子的规律 节奏型 四分节奏、八分节奏、前八后十六节奏、前十六后八节奏等 小组合作，创作旋律，每个小组推选一个最好的写在黑板上。 展示环节 师弹奏黑板上的旋律，生跟唱，并评价。 生个人展示。 课堂小结 师：民歌的形成是劳动人民在劳动的时候口口相传的歌曲，并没有人创作