行进间运球上篮说课稿(1).docx

行进间运球上篮说课稿 ? ?本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学生的自主、自练水平，旨在增强学生的体育意识、培养学生的健康心理和社会适合水平，。 说课提纲： 一、课程资源分析（一）说教材（二）学情分析 二、教学目标、教学重点和难点 三、说教法 四、说学法指导 五、说教学程序（一）热身，激发学生运动兴趣阶段。 （二）情景导入，师生互动，自我展示与评价阶段。（三）身心恢复阶段。 一、课程资源分析 (一)?说教材 我说课的内容是《体育与健康》篮球教学模块—篮球运球上篮。篮球是一项集团体的对抗性、技战术的多变性、使用的复杂性于一身的运动项目，且趣味性、简单易学，因而深受广大青少年学生喜爱，经常从事篮球运动，能够发展人的反应水平，提升人的灵敏性、速度、力量、协调性等体能水平，培养的团结、合作意识。本堂课学习的行进间运球低手上篮是篮球比赛中常用的一种得分技术。 （二）学情分析 教学对象为初三学生，男生20女生20人初三学生是无论生理上还是心理上都处在趋于成熟，具有较强的模仿水平、观察水平和理解水平，但体育基础水平很不平衡，存有两极分化的现象。所以在练习中需要注重学生的个体差异，多实行鼓励，采用多种教学方法与手段提升学生学习的兴趣。评价标准要根据实际情况而定，让每位学生都能获得成功喜悦。 二、教学目标、教学重点和难点1、教学目标： （1）知识目标：培养学生对篮球的爱好，并能乐意参与其中，初步掌握行进间运球低手上篮。 （2）水平目标：通过本次课的学与练，发展学生协调、速度、灵敏等各项身体素质，全面提升身体健康水平。 （3）情感目标：通过本次课的学习，感受成功教育带来的快乐和鼓励；培养学生相互指导、相互协助及提升学生的观察、模拟、创想水平。 2、教学重点：三步上篮的节奏，手腕手指的托、拔球。 3、教学难点：身体协调。 三、说教法 为了突破本节课的教学重点，化解难点，从而实现预定的教学目标我将具体采用以下几种教法： 1.? ? 游戏参与法。（将教学寓于“游戏”中， 提升学生的学习兴趣。 2.? ? 简易讲解示范法。（通过讲解示范让学生头脑中建立准确的动作概念）。 3.? ? 合作学习：学生通过自我模仿，分层探究、相互协助、、评价，让学生掌握动作；在游戏中，使学生增进理解和团结，共同完成任务。 4.? ? 水平分层练习法。 四、说学法指导 （1）、水平段练习法 根据个人的身体素质与学习新事物的接受水平可做完整个动作的练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。如自主分组练习时可选择不同宽度的跳板） （2）、大胆尝试练习法 在教师的指导下自我发现问题，大胆尝试练习解决问题。 五、说教学程序 （一）热身，激发学生运动兴趣；（8分钟） 1.体育委员整队，师生问好。 2.按指定场地热身带球跑圈（听音乐），根据音乐的换歌、音乐的快、慢做出换手运球，快跑慢跑运球等动作；音乐停就要以最快的速度三步跑进中间的方框中，根据距离调整三步的大小。（目的：提升学生运球兴趣与热身）。要求一大二小三跳进。 3．自编徒手操练习：提出要求，学生以组为单位自编徒手徒，充分活动开各关节。 4、熟悉球性： ?? ? ? 双手指尖拨球，强调球与额头齐平，大小臂夹角90，手指手腕放松； ?? ? ? 持球躯干绕球练习。 ?? ? ? 花式篮球，同学展示，并鼓励学生大胆尝试其它老师没有教的原地熟悉练习。活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。 (二）基本部分（32分钟） 对前面的球练习做出评价，通过提问引出本堂课的学习内容及学习和掌握的重点与难点。教师通过挂图讲解，使学生大脑皮层建立一定的动作表象；在通过教师完整示范与分解示范，提出技术动作的要点，引导学生根据挂图实行自主学与练习（女生可选女子专用球） ?? ? ? 学生自主模仿学习 1.? ? 原地直臂托球练习。女生可根据自己情况选用排球做练习（体会手腕的托与手指的拨）。 2.? ? 徒手三步上篮步法练习。 3.? ? （从无球助跑——过渡到拿球——过度到运球）三步上篮。 ?? 学生分层学习 1.? ? 三步跳起摸球练习（学生体会第三跳身体重心向上） 2.? ? 三步起跳放球。（在前面的基础上体会手腕手指托、拔球。） 利用排球架，悬挂大小圆的铁圏让学生自行选择练习圆的高矮与大小降底学生投篮的难度，提升学生参与练习的积极性和学习自信心)。女生可根据情况选择篮球或排球。 2.? ? 实行间运球低手上篮练习。（组织：以组为单位，间相互观察，互相协助指正，引导学生根据挂图实行自主练习。）女生能够用排球或女子篮球实行练习。 ?? ? ? 学生自主分组合作练习 将男女生各分成二组实行比赛学生自主分组合作实行“行进间三步低手投篮”的比赛，男生在篮球场，女生在排球场。