一年级下册数学教案-5.5　两位数加一位数(不进位)-冀教版.docVIP

第5课时　两位数加一位数(不进位) 【教学内容】 教材第44～45页。 【教学目标】 1．使学生掌握几十几加几(不进位)的计算方法，会用竖式正确计算。 2．使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。 3．培养学生良好的学习习惯。 【教学重难点】 两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系。 一、情境导入 教师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个(出示课件或挂图)。 根据这两个信息，你能提出哪些问题？ 学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个？一共采了多少个？ 二、探究新知 1．出示例题，理解题意，引出问题。 教师言语导入：今天，兔妈妈带着小兔到森林的草地上采蘑菇。这里隐藏着我们今天要学习的数学问题。 指名学生扮演兔妈妈和小兔，读一读它们的对话。 生(兔妈妈)：我采了23个。 生(兔宝宝)：我采了4个。 师：它们真是勤劳能干啊！问题是什么呢？指名回答：一共采了多少个？ 根据两只兔子说的话，你会列出算式来吗？生说算式，教师板书：23＋4＝ 2．讨论算法。 师：23加4等于多少，你能用自己的方法算一算吗？学生独立思考后交流。 师：你是怎样算的，能说给其他小朋友听吗？ 生：我是用小棒算的，3根加4根等于7根，再加上2捆是2个十，一共是27。 师：哦，你是用以前学过的方法来计算的，还有别的方法吗？ 生：我把23分成20和3，3加4等于7，再加20是27。 学生说这种做法时，教师应结合板书。 师：刚才同学们的算法都很好。今天老师和小朋友们来学习一种新的算法，列竖式计算。教师板书示范： 强调：在个位上，写的时候4应该和3对齐。也就是相同数位对齐。强调用尺子画线，养成好的学习习惯。 师：现在怎么算呢？ 生：先算3加4。 师：3加4得7，7应该写在哪一位。(个位：要和4、3对齐。) 师：我们先算3加4也就是先从个位算起。现在十位上的数怎么办呢？ 生：把2抄下来。 师：答案就是27了。 谁愿意来说一说，列竖式计算的时候，要注意什么？ 引导学生得出：笔算加法，要把相同数位对齐，从个位加起，要多请几位学生说一说，同时翻开课本读一读。 3．试一试。 刚刚我们学习了用列竖式的方法来计算，下面请大家来完成试一试中的题目，看谁做得好。请注意，要用刚刚学的这种方法来计算。 学生独立完成，指名3位同学板演。 交流时，请学生说一说自己是怎样计算的。注意检查学生是否把相同数位对齐。 三、巩固练习 1．第1题。 由学生独立完成，再集体交流。 2．第2题。 师：同学们刚才完成得都特别好，现在，请用你喜欢的方法来完成第2题，这一回，看谁表现更突出。 3．第3题。 (1)引导学生看图读题，理解题意。 (2)学生列式并解答。 (3)集体交流。说一说你是怎样列式解答的。 四、课堂小结 这节课你学到了什么？ 【板书设计】 两位数加一位数(不进位) 23＋4＝27 1．口算 2．竖式