《求一个数比另一个数多几》教学设计.doc

《求一个数比另一个数多几》教学设计 课题：求一个数比另一个数多几 年级：一年 教学目标： 1、初步理解求一个数比另一个数多几的问题，掌握解题思路，并能准确解答这类问题。 2、培养学生主动探究问题和解决问题的水平。 3、激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活紧密相连。 重点、难点： 1、理解解决“求一个数比另一个数多几”的问题的思考方法。 2、准确解答“求一个数比另一个数多几”的问题。 教学方法：指导法、自主探究法。 教具：作业评比表、学具卡。 教学过程： 一、学前准备 1、口算下面各题： 26-9= 39-20= 41+80= 50-30= 57+8= 68+9= 48-6= 77+20= 9-40= 33+10= 43-5= 37-9= 2、出示课件：根据学生作业本上的红花朵数制成“作业评比”表，同学们的作业得了这么多红花，小精灵也来祝贺你们，他还要和我们一起学习呢。 二、探究新知： 1、小精灵给我们出了一个问题（出示所提问题） “小雪比小磊多得几朵红花？” 2、合作探究： 1）生小组讨论：“谁与谁比，谁多谁少，多的分成几部分？是哪几部分？ 2）小组合作探究比的方法，引导学生用学具小红花摆一摆，小雪与小磊比，谁的多一些，并把多的部分用小棒隔开。 3）反馈讨论结果，看到小棒隔开的两部分你想到了什么？ 小雪的红花朵数和小磊摆的红花朵数比，小雪的多，小磊的少。“小雪的红花朵数多”能够分成两部分出示课件一部分是和小磊同样多的部分，一部分是比小磊多的部分。 表示和小磊的红花朵数同样多的部分是几朵？ 表示比小磊的红花朵数多的部分是几朵？（指生答） 刚才通过学具得出小雪比小磊多4朵小红花，还能够用什么方法算？（12-8=4（朵）） 4）总结归纳：求一个数比另一个数多几，实际上就是用大数和小数比，把大数分成两部分，一部分与小数同样多的，另一部分是比小数多的，多的部分是几就比小数多几，能够用减法计算。 三、巩固拓展： 1、出示课件：摆10个 和7个 , 比 多几个? 可分成两部分，一部分是_________________,另一部分是________________,从10个 里去掉和 同样多的7个,就求出 比 多几个,即10-7=3(个)。 2、看图列式并填空： 黄花： 红花： 要求黄花比红花多几朵，能够把黄花分成___________和__________两部分,从黄花里去掉________部分，就得到黄花比红花多的朵数，列式：_________________。 3、做一做： 生说图意，并列式。 4、游戏： 师生互动，师击8次掌，生击3次掌，师问：老师比你们多击掌几次？ 5、在主题图上出示小华得了9朵花，让学生根据这一信息提出不同的问题，并用算式表示出来。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业 在开放练习中，同学们都提出了这样的问题：小磊比小雪少几朵花？课后请同学们自己探讨一下解决方法。 板书设计： 求一个数比另一个数多几 例3 12-8=4（朵） 10-7=3（个） 求一个数比另一个数多几，要用减法来求。