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美丽的颜色 知识与技能1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。2．分析居里夫人的性格特点。3．体会文中多处引用居里夫人的话的作用。过程与方法? 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。情感、态度与价值观 感受?居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。一、导入新课 前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不?知道世界上第一位两次获?得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。 自我研学　生成新知? 步骤一　知识梳理　夯实基础? 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。?简陋(lòu)　炽热(chì)　猝至(cù)　窒息(zhì)　吹嘘(xū)?沸腾(fèi)??咽喉(yān)??溶液(yè)??触目(chù)??踱步(duó)?2．识记重点词语的词义。?炽热：温度高，极热。?猝：突然。?窒息?：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。?吹嘘：夸张地宣扬。?筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没?有了。?和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可?亲。?小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。? 目标导学一：默读课文，内容整体感知 提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。 明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作?，要在院子的露天?地里完成。由此可以看?出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。 提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？ 明确：第?一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。 提问3：居里夫人是怎样工作的？ 明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。 提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？ 明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。 目标导学二：细读课文，分析人物形象 提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。 明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了?的孩子床头看着孩子一样?。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。 居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这?极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。 居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。 提问6：“美丽的颜色”有什么深刻含义？ 明确?：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。 目标导学三：品读赏析，体会引用作用 提问7：课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写?有什么作用。 明确：这样写，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。 8、文章一开始就强调居里夫人在艰苦环境中是“极大的快乐”，“艰苦而且微妙的快乐”,后文反复强调快乐,为什么这段经历是艰苦而又快乐的？ 两位伟大的科学家被神秘的未知世界深深吸引，他们认识到这份工作的重要，坚持着热切的希望，平静专注的沉浸其中，环境的恶劣，条件的简陋，在他们看来似乎是微不足道的事，他们关注的只是实验，是科学发现的惊喜，是科研成果在新领域的应用和造福人类的千秋功业，还有他们与生俱来的对科学的兴趣和热爱，这些让他们感到无比的快乐。 3、本文作者是居里夫人的女儿，你觉得作者在文中流露出对传主怎样的感情？那些地方可以看出来？ 　 包含着无限的崇拜、敬仰之情，也有一份浓浓的热爱和刻