高中苏教数学课件必修一第3章-3.4.1第2课时.docx

第2课时 用二分法求方程的近似解 教师用书独具演示 敷学教法分析明课标 分条解读 双“敎法 敷学教法分析 明课标 分条解读 双“敎法 教学助 教区I ?三维目标 知识与技能 、掌握应用二分法求方程近似解的原理与步骤，会用二分 法求方程的近似解. 过程与方法 体会通过取区间中点，应用零点存在性定理，逐步缩小 零点所属区间的范围，而获得零点的近似值即方程的近似解 的过程中理解二分法的基本思想，渗透算法思想. 情感、态度及价值观 在灵活调整算法，在由特殊到一般的认识过程中，养成 良好的学习品质和思维品质，享受数学的无穷魅力. ?重点、难点 重点：用二分法求方程的近似解. 难点：二分法的思想及应用. 设敎絮潦程细解导学秦”教案设 计区 设敎絮潦程细解导学秦” 教案设 计区I ?教学建议 1.关于二分法基本思想和精确度概念的理解的教学建 议：学生在学习本堂课内容的时候可能会对二分法的本质理 解不够透彻，对精确度的理解会有困难.教学中可恰当地借 用生产生活中的事例，使学生在解决实际问题的实践应用中 充分体会“无限逼近”的思想以及精确度在“二分”中的作 用. 2.关于用二分法求给定方程近似解的步骤和过程的教学 建议：用二分法求给定方程近似解的步骤和过程中渗透了程 序解法所蕴含的算法思想，同时由于数值计算较为复杂，对 获得给定精确度的近似解增加了困难.教学中可恰当地使用 信息技术工具，将本课内容制作成课件给学生充分展示计算 的步骤和过程，引导学生观察、计算、思考，理解问题的本 质，从而得出结论，同时让学生利用科学计算器自己动手实 践，感知和体会近似思想、逼近思想、算法思想. V V V V ?教学流程 创设问题情境，结合实例，引 出二分法的定义 利用科学计算器或信息技术工具, 引导学生理解二分法基本思想，体 会近似思想、逼近思想、算法思想 V V V V 通过例3及其互动探究， 使学生掌握用二分法求 方程近似解的方法 归纳整理，进行课堂小 结，整体认识本节课所 学知识 完成当堂双基达标，巩 固所学知识，并进行反 馈、矫正 演示结束 課询自主导学 理敎材自查自测固’基昭 自主学 习区4 1?通过实例理解二分法的概念（难 点）. 课标2?了解二分法是求方程近似解的 解读常用方法. 3 ?能够借助计算器用二分法求方 程的近似解（重点）. 二分法的定义 【问题导思】 已知函数f{x)=x~5. 试写出正零点所在整数区间. 【提示】［2,3］. 你能利用示例1的方法把零点所在区间缩小一半吗？ 【提示】 可以，取区间中点2.5,计算知/(2) = —10, 斤2.5) = 1.25,知零点在［2,2.5］内. 能不能再进一步把区间缩小判断？ 【提示】 能.取［2,2.5］的中点2.25,计算知斤2.25) = 0.0625,而几2)= —1V0,知零点在［2,2.25］内，如此继续下去, 便可得到的零点. 对于在区间［。,切上的图象连续不断且加皿)° 的函数 y =f(x),通过不断地把函数ZU)的零点所在的区间-分为二, 使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点近似值的方 法叫做一二分法 . 課它互动探究 破疑难师生互动提“知能 合作探 究区I 二分法的概念 ■ ■■■■■■■■■( 卜例 下列函数中, 不能用二分法求零点的是 【思路探究】 ③ 解答本题可利用二分法的定义, 否具备使用二分法的条件. 【自主解答】四个图象在零点附近的图象都是不间断 的，且图象①③④的零点两侧函数值异号，故可采用二分法 求零点，图象②的零点两侧同为正值，故不可采用二分法求 零占 V 八、、? 【答案】⑵ I规律方法I 判断一个函数能否用二分法求其零点的依据是：其图象 在零点附近是连续不断的，且该零点为变号零点.因此，用 二分法求函数的零点近似值的方法仅对函数的变号零点适 用，对函数的不变号零点不适用. ?变垃训练 已知函数斤劝的图象如图3—4—1所示，其中零点的个数 与可以用二分法求解的个数分别为 . 【解析】图象与兀轴有4个交点，所以零点的个数为4； 左、右函数值异号的有3个零点，所以可以用二分法求解的 个数为3. 【答案】4,3 用二分法求函数零点的近似值 用二分法求函数零点的近似值 「例 求函数?=?+%2-2%-2的一个为正数的零 点(精确到0.1). 【思路探究】 先找一个两端点函数值符号相反的区间, 然后用二分法逐步缩小零点所在的区间，直到达到要求的近 似值，最后确定要求的近似值. 【自主解答】由于_/□) = —2v0,斤2)=60,可取区间 (1,2)作为计算的初始区间，在区间(1,2)内，方程有一解，记 为％1， 用二分法逐步计算，得： /(1)0,几1.5)0, 3兀1丘(1,1.5) /(1.25)0, 口5)061 三(1?25丄5), X1