高中苏教数学课件选修1-2第2章-2.1.1-第1课时.docxVIP

?第2章 推理与证明 2?1 合情推理与演绎推理 2. 1.1合情推理 第1课时归纳推理教师用书独具演示 数学教法分析明课标分条解读双“敎法 数学教法分析 明课标分条解读双“敎法 ?三维目标 1?知识与技能 了解合情推理的含义，认识归纳推理的基本方法与步骤, 能利用归纳进行简单的推理应用. ?重点、难点 重点：归纳推理的含义与特点.能进行简单的归纳推理. 难点：运用归纳推理得到一般性的结论，做出猜想. M歩方案设讣授方略潦程细解用敎秦 M歩方案设讣 授方略潦程细解用敎秦” 教案设 计区I ?教学建议 关于归纳推理的教学，建议教师以学生熟悉的例子为载 体，创设问题情境例如“猜职业”、“哥德巴赫猜想”等引 导学生进行观察、分析、归纳推理并借助例题具体说明在数 学发现的过程中猜想、归纳的作用?恰当设置探究问题，养 成学生的合作学习的意识，培养学生正确进行归纳推理的能 力.在课堂上渗透数学文化教育，让学生通过数学文化的学 习，了解数学发展中起重大作用的历史事件和人物，激发学 习数学的兴趣. V V V V ?教学流程 创设问题情 境，引导学生 得出归纳推理 的意义和特 点. 通过例1及其变式 训练，使学生掌握 数、式中归纳推理 的一般规律. 通过例2及其变 式训练，使学生 掌握图形中归纳 推理的特点与思 路. 通过例3及其变 式训练，进行简 单实际问题的归 纳推理，并体会 应用的广泛性. 归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学 知识. 演示结束 課询自主导学理敎材自查自测固’基昭自主学 习区 課询自主导学 理敎材自查自测固’基昭 自主学 习区4 课标解读1?了解归纳推理的含义，能用归纳推理进行简单的 推理.（重点、难点） 课标解读 体会归纳推理在数学发现中的作用，归纳推理 结论的真假.（易错点） 归纳推理 A 【问题导思】 1.若。1 = 1, a2=\[2, °3=书,a4=2,你能猜想出数歹U ｛禺｝的通项公式為吗？ 【提示】an=\fn(n e N )? 2?直角三角形、等腰三角形、等边三角形的内角和都是 180°,你能猜想出什么结论？ 【提不】二角形的内角和都是180°. 推理 从一个或几个已知命题 得出另一个新命题 的思维过程称 为推理. 归纳推理 定义：从个别事实 中推演出一般性 的结论,像这 样的推理通常称为归纳推理. 思维过程： 实验、观察 —A 概括、推广 — 猜测一般性结论 归纳推理的特点 归纳推理的前提是几个已知的特殊现象,归纳所得的 结论是尚属未知的一般现象，该结论超越了前提所包含的范 围. 由归纳推理得到的结论具有型」的性质，结论是否真 实，还需经过逻辑证明和实践检验. 归纳推理是一种具有创造性的推理. 課它互动探究破疑难师生互动提“知能合作探 究区 課它互动探究 破疑难师生互动提“知能 合作探 究区I 代数中数、式的归纳推理 例 已知数列｛给｝满足di = l,岛+1 = 2為+1(〃 = 1,2,3 …). 求 。4； 归纳猜想通项公式给，并证明结论的正确性. ［思路探究］|由。1 = 1求血的值，进而求。3，d』f 分析S g。4的特征|f|猜想给—数学证明 【自王解答】（1）由Qi = 1,且Q卄1 =2给+1（〃匕N ）， 令* 〃 = 1,彳导。2=3, 令 n = 2, n = 3,进而得 tz3 = 7, a4= 15, （2）由。2=2?— 1, 。3 = 2 1、。42=12° 1. 可归纳猜想，得a“ = 2—1（〃WN*）. 证明如下：由q卄1=2给+1,得。卄1 + 1=2（禺+1）? ???｛给+1｝是以2为首项，公比为2的等比数列. 「??+ 1=2?2T=2S 因此 an = 2n—l. I规律方法I 在数列中，常用归纳推理猜测通项公式或前〃项和公 式；要认真观察数列中各项数字间的规律，分析每一项与对 应的项数(序号〃)之间的关系，这是解题的关键. 归纳推理具有由特殊到一般，由具体到抽象的认知功 能，归纳推理的一般步骤： 通过观察个别情况发现某些共同的特征； 从已知的相同性质中推出一个明确表达的一般性命题 (猜想). ?娈 tt illl 缰 十 1 .1.1 ,11,1111 3 已知:i2； 1+二十31; 1+二+g+才+§+石+7〉，1 +】+】+???+~^—〉2???? 十2〒3〒〒15 厶 根据以上不等式的结构特点，请你归纳一般结论. 【解】1=2】_ 1,3=2—1,7=2彳_1,15=24_1,…， 猜想不等式的左边共有T-1项，最后一项的分母为2〃 YI 1,右边为由此可得一般性结论. 1+1+丄+???+1 1+1+丄+???+ 1 2,7-1 几何问题中的归纳推理数一数图2-11中的凸多面体的面数F、顶点数U和棱数然后用归纳推理得出它们