高中苏教数学课件必修二第2章2.2.3.docxVIP

2.2.3圆与圆的位置关系 教师用书独具演示 敖字教法分析 明课标分条解读双敎法” 鲁番甲 ?三维目标 知识与技能 (1)掌握圆与圆的位置关系及判断方法. (2)能利用圆与的位置关系，求有关直线或圆的方程. (2)能利用圆与 的位置关系，求有关直线或圆的方程. 过程与方法 通过圆与圆的位置关系的探究活动，经历知识的建构 过程，培养学生独立思考、自主探究、动手实践、合作交流 的学习方式. 强化学生用坐标法解决几何问题的意识，培养学生分 析问题和灵活解决问题的能力. 情感、态度与价值观 让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的方程的 应用，培养学生分析问题与解决问题的能力. 通过学生的自主探究、小组讨论合作，培养学生的团 队精神和主动学习的良好习惯. ?重点难点 重点：掌握用几何法和解析法判断圆与圆的位置关系； 能用直线与圆的方程解决一些实际的简单的问题. 难点：灵活地运用“数形结合”、解析法来解决直线与 圆的相关问题. 重难点突破：以学生熟知的圆与圆的五种位置关系为切 入点，类比直线与圆位置关系的判断方式，引导学生得出判 断圆与圆位置关系的两种方法，重点得以突破.在此基础上, 借助具体案例，通过实战演练及教师的点拨指导，让学生深 化理解解析法在处理直线与圆及圆与圆问题中的优越性，突 出重点的同时化解难点. 设敎絮潦程细解导学秦”教案设 计区 设敎絮潦程细解导学秦” 教案设 计区I ?教学建议 本节是上节知识的延续和拓展，由于圆与圆的五种位置 关系学生已经非常熟悉，结合本节知识的特点，教学时，建 议教师可采用启发式教学法，大胆放手，让学生通过自主的 学习进行归纳总结，教师在此过程中适时引导和点拨（如方程 解的个数同圆的位置关系是否一一对应），让学生明确用“方 程组”思想与用“几何法”探求圆与圆位置关系的异同，优 化学生的思维.为进一步熟练掌握解析法的思想，教师可通 过例题及练习辅助教学，澄清学生学习本节知识的疑难点， 提升学生的认知能力. V V 引导学生类比直线与 圆的位置关系的判断 方法，得岀圆与圆的 位置关系判断方法. 通过引导学生回 答所提问题理解 几何法在判断圆 与圆位置关系优 越性. 通过引导学生回 答所提问题理解 几何法在判断圆 与圆位置关系优 越性. V V V V 通过例1及其 变式训练，使 学生掌握圆与 圆的位置关系 的判断方法. 通过例2及其 变式训练，使 学生掌握与两 圆相交有关的 问题解法. 结合圆与圆的位置关系及 直线与圆的位置关系完成 例3及其变式训练，使学生 进一步熟悉圆的方程及直 线的求法. 归纳整理，进 行课堂小结, 整体认识本节 课所学知识. 完成当堂双基 达标，巩固所 学知识并进行 反馈矫正. 演示结束 課询自主导学 理敎材自查自测固’基昭 自主学 习区4 1 ?能根据两个 的方程，判断两 课标解读 的位置关系.（重点） 2.能根据两圆 的位置关系，求有 关直线或 的方程?（重点、难点） L圆与圆的位置关系 【问题导思】 1?圆与圆的位置关系有哪种? 【提示】 外离、外切、相交、内切、内含五种位置关 系. 2?如何刻画上述圆与圆的位置关系? 【提示】可借助圆的半径及心距的关系分析圆与圆 【提示】 可借助圆的半径及 心距的关系分析圆与圆 的位置关系. 1.判断两个圆的位置关系的步骤 -计算两圆的半径厂1、乙 ； 计算两圆的圆心距〃 ； ⑶根据两圆的圆心距〃与G「2 之间的关系,判断两个 圆的位置关系. 外离 外切 相交 内切 内含 dr\ + r2 〃=厂1+厂2 1厂1 —厂2lV drx+r2 〃=lr) d\r\ —厂2〔 G0 課它互动探究破疑难师生互动提?’知能合作探 究区I【思路探究】两圆的圆 心和半径圆心距 課它互动探究 破疑难师生互动提?’知能 合作探 究区I 【思路探究】 两圆的圆 心和半径 圆心距 —厂］+厂？与I厂］_ i\ I * a 为何值时，两圆 x2+y2 —2dtx+4y+(22—5 = 0 和 x2+y2+2%—2?y+?2—3=0, (1)外切；(2)相交;(3)相离. 两圆的位 置关系 【自主解答】 将两圆方程写成标准方程 (X—a)2+(y+2)2=9,(兀+ l)2+(y—a)2=4? 设两圆的圆心距为dy则J2 — (tz +1 )2 + (—2—a)2 = 2a2-\- 6q+5. ⑴当d=5,即2a+6a + 5 = 25时，两 =—5 或 2. (2)当 1V/V5,即 1 2a+6a+525 时，两圆相交, 此时一5Va~2 或一1 VqV2? ⑶当d5,即2/ + 6° + 525时，两 〉2 或 a-5. I规律方法I 系列出关系式. llll 缰 判断下列两圆的位置关系：(l)(x+2)2+(y-2)2=l与(兀 —2)2 +