高中苏教数学课件必修三第2章-2.2.3.docx

2. 2.3茎叶图 教师用书独具演示 敖字教法分析 明课标分条解读双“敎法” 鲁養? ?三维目标 知识与技能 通过实例体会茎叶图的意义和作用. 在表示样本数据的过程中，学会画茎叶图. 通过实例体会茎叶图的特征，从而恰当地利用茎叶图 分析样本的分布，准确地做出总体估计. 过程与方法 通过对现实生活的探究，感知应用数学知识解决问题的 方法，理斛数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法. 情感态度与价值观 通过对样本分析和总体估计的过程，感受数学对实际生 活的需要，认识到数学知识源于生活并指导生活的事实，体 会数学知识与现实世界的联系. 重点：会画茎叶图，理解茎叶图的概念与作用. 难点：用茎叶图解决实际问题. 从现实生活入手，引导学生分析得出概念，让学生真正 参与到概念的形成过程中来.通过对典型事例的分析，向学 生介绍茎叶图的画法，茎叶图的概念及作用. 通过学生讨论、交流茎叶图的特征，结合例题及变式训 练加强对茎叶图的理解，强化茎叶图的实际应用从而突破难 点. 授方略流程细解用“数案” ?教学建议 根据本节课的特点，通过提岀问题、思考问题、解决问 题等教学过程，观察对比、概括归纳茎叶图的特征，再通过 具体问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生 的主观能动性，让每一个学生都参与到学习活动中来.最后 在例题中加入模型的展示，培养学生实事求是的科学态度.结 合本节课的教学内容和学生的认知水平，在教法上，建议教 师采用“问答探究”式的教学方法，层层深入. 充分发挥教师的主导作用，让学生真正成为教学活动的 主体.教学手段上通过多媒体辅助教学，充分调动学生参与 课堂教学的主动性与积极性. V V V V ?教学流程 创设问题情境，引出问 题:给出两组数据，判断 哪组的数据更整齐？ 引导学生结合两组数 据，进一步观察、分析得 出茎叶图的概念，以及 茎叶图的绘制方法. 通过引导学生回答所提 的问题，理解茎叶图的 特征. 通过例1及其变式训练, 使学生掌握绘制茎叶图 的方法. 通过例2及其变式训练， 使学生掌握茎叶图的作 用及该类问题的解题策 略. 通过例3及其变式训练, 使学生明确利用图形解 决问题的基本模式，掌 握频率分布直方图与茎 叶图的综合应用. 完成当堂双基达标，巩 固所学知识并进行反馈 矫正. 归纳整理，进行课堂小 结，整体认识本节课所 学知识并分层布置作 业. 演示结束 課询自主导学理敎材自查自测固’基昭自主学 习区 課询自主导学 理敎材自查自测固’基昭 自主学 习区4 1.理解茎叶图的概念及作用.（重点） 课标2.掌握茎叶图在实际生活中的应用.（难 解读点） 3? 了解统计图的区别与联系.（易混点） 茎叶图 TOC \o 1-5 \h \z ■ n n (H m H| flB flB H flB H IB H (B 【问题导思】 甲、乙两个小组各10名学生的英语口语测试成绩（单位: 分）如下: 甲组 76 90 84 86 81 87 86 82 85 83 乙组 82 84 85 89 79 80 91 89 79 74 问题1：从甲、乙两组得分情况能否得出甲、乙两组哪 组的成绩更整齐? 问题厶 上述两组数据能否用图形直观地分析? 【提示】1 ?能.甲的成绩更整齐. 2.能.利用茎叶图分析. 叶的作法 茎图制方⑴画“茎”厂茎”表示两位数的十位 数字，茎相同者用一个茎,茎按 从小到大的顺序蟹列出，再画 上竖线作为分界线. 叶的作法 茎图制方 ⑵添“叶J “叶”画在分界线的另一 侧表示两位数的个位数字，共茎 的叶一般按从大到小（或从小到 大）的顺序同行列出. 至叶图优点 优点：一是所有的信息 都可以从这张茎叶图中得到；二 是茎口十图便于记录和表示 課它互动探究破疑难师生互动提“知能合作探 究区I茎叶图的绘制下面一组数据是某生产车间30名工人某日加工 課它互动探究 破疑难师生互动提“知能 合作探 究区I 茎叶图的绘制 下面一组数据是某生产车间30名工人某日加工 零件的个数，请设计适当的茎叶图表示这组数据，并由图出 发说明一下这个车间这一天的生产情况. 134 112 117 126 128 124 122 116 113 107 116 132 127 128 126 121 120 118 108 110 133 130 124 116 117 123 122 120 112 112 【思路探究】 以前两位数为茎，个位数为叶，可以作 出相应的茎叶图，从而可据图分析数据的特征. 【自主解答】 以百位和十位两位数字为茎，作出茎叶 图，如图所示：百位十位个位 1 0 7 8 1 1 0 2 2 2 3 66 6 778 1 2 0 0 1 22 344667 8 8 1 3 0 2 3 4 由茎叶图可以看出，该生产车间的工人