高中苏教数学课件必修一第2章-2.1.2.docx

2. 1.2函数的表示方法 教师用书独具演示 敖字教法分析 明课标分条解读双敎法” 覺番号 ?三维目标 知识与技能 明确函数的三种表示方法； 会根据不同实际情境选择合适的方法表示函数； (2)通过具体实例，了解简单的分段函数及应用. 过程与方法 学习函数的表示形式，其目的不仅是研究函数的性质和 应用的需要，而且是为加深理解函数概念的形成过程. 情感、态度与价值 让学生感受到学习函数表示的必要性，渗透数形结合思 想方法. ?重点、难点 重点：函数的三种表示方法，分段函数的概念. 难点：根据不同的需要选择恰当的方法表示函数，分段 函数的表示及其图象. 设敎絮潦程细解导学秦”教案设 计区 设敎絮潦程细解导学秦” 教案设 计区I ?教学建议 1.关于选用适当的方法来表示函数的教学 建议教师在教学中，多结合一些实例，使学生了解各种 不同的表示函数的方法的特点，并能学会选择适当的方法表 示函数. 2.对于函数与其图象的关系的理解与把握 建议教师从函数概念出发，结合对应的概念，使学生能 够从数形结合的角度准确把握函数与其图象的关系. V V V V ?教学流程 创设问题情境，通过实 例，列出函数的三种表 不方法：列表法、解析 法、图象法 引导学生探究3种函数表示 方法的特点，并结合一些实 例，说明如何选择合适的方 法表示函数 通过实例，引出分段函 数的定义，并探究求分 段函数的定义域、值域 的方法 V V V V 通过例1及其变式训练，使学 生掌握求函数解析式的几种 常用方法 通过例2及其互动探究，使学 生掌握解决有关分段函数的 综合问题的方法 通过例3及其变式训练, 使学生初步掌握函数在 实际问题中的应用 V V 归纳整理，进行课堂小 结，整体认识本节课所 学知识 完成当堂双基达标，巩 固所学知识，并进行反 馈、矫正 演示结束 课标解读 1 ?理解函数的三种表示方法（图象 法、列表法、解析法），会选择恰 当的方法表示简单情境中的函数 （重点）. 2.亍解简单的分段函数，能写出 简单情境中的分段函数，并能求 出给定自变量所对应的函数值（重 点、难点）. 理铁材自查自测固“基础 課询自主导学自主学 习区 課询自主导学 自主学 习区4 函数的表示方法 ■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 【问题导思】 某同学计划买兀匕丘{ 1,2,3,4,5}）支2B铅笔.每支铅笔的 价格为0.5元，共需y元.于是y与兀间建立起了一个函数关 系. 函数的定义域是什么？ 【提示】{1,2,3,4,5}. y与x的关系是什么？ 【提示】y=0.5x, xW {1,2,3,4,5}. 3 ?试用表格表示铅笔数兀与钱数y之间的关系. 【提示】 铅笔数/支 1 2 3 4 5 钱数y/元 0.5 1 1.5 2 2.5 4.试用图象表示兀与y之间的关系. 【提示】 2.5 ? 2 ■ 1.5 ■ 1 ? 0.5 ? ■ ■ ■ ■ ■ ] 0 1 2 3 4 5 丿 函数的表示方法 列表法 解析法 —图象法I 用列表来表示两个变量之间函数关系的方法 用等式来表示两个变量之间函数关系的方法 用两个变量之间函数关系的方法 分段函数 分段函数 分段函数 分段函数 【问题导思】 国内投寄信函（本埠），假设每封信函不超过20g付邮资 0.8 7U,超过20g不超过40g付邮资1.6元，依此类推，每 封x g（0xW100）的信函应付邮资为y（单位：元）. x与y是否具有函数关系？ 【提示】有函数关系. 其函数的定义域、值域各是什么？ 【提示】定义域为0xW100,值域为{0.8,1.6,2.4,3.2,4}. 兀与y之间关系有何特点？ 【提示】X在不同区间内取值时与J所对应的关系不 同. 在定义域内不同部分 上,有不同的解析表达式 像这样的函数通常叫做分段函数. 課它互动探究破疑难师生互动提“知能合作探 究区 課它互动探究 破疑难师生互动提“知能 合作探 究区I 求函数的解析式 例 求下列函数的解析式： ⑴已知函数沧)是一次函数，且册无)))=张+7,求沧). (2)已知斤*+1)=兀+2心，求/W? 【思路探究】 解答题(1)可利用待定系数法，设 总+b伙H0),再根据题设条件列方程组求解待定系数匕b； 配凑法求解. 题(2)实际上是寻找对应关系/怎样对自变量起作用.解 答本题可在“兀+ 2”中配凑出“0+1”来或将““ + 1”整体换元求解. 【自主解答】(1)设/(劝=总+驱HO). 则 f(f(x))=fikx+b)=k(kx+b} + b=lix^kb+b, ???/(A/⑴))十卄肋+b) —k(J^x~\~kb+b)+b =疋兀+疋/2+肋+b = 8x+7, Z? = 8 、 , \k=2 卄肋+5 = 7 解待D=1