幼儿教师竞聘演讲稿文本：如果我是教研组长.docxVIP

幼儿教师竞聘演讲稿：如果我是教研组长 如果我是教研组长 各位园长、各位老师、阿姨： 你们好，在这里我预祝你们国庆节快乐、心想事成！ 今天我要演讲的题目是《如果我是教研组长》。 读小学时，我就懂得了 “天生我才必有用 ”这句名言，从那时候起，不论是当学生，还是做教师，我都以这句名言作为自己的座右铭，激励自己，不断进取。 现在，我已是有 6年的教师了，对幼儿的工作有了比较深刻的认识，几年来，随着私立园的增多，家长对幼儿提出的更高要求，我们幼儿园怎样才能在各幼儿园中占有自己的生源，怎样才能创造有特色的幼儿园，这一切的问题都引起了我的注意和深思：那就是如果我是教研组长，我该如何做呢？ 我们常说：要给学生一滴水，自己首先必须有一桶水。作为教研组长，她面对的不是一群小朋友，而是教师，是同事，因此我首先要做的第一件事是给自己充电。我会更刻苦钻研业务知识，主动学习内外地先进经验，时刻关注教学最新动态，不断提高自己的理论水平和教学水平。 其次，我会尊重和团结全组同事，发挥团队力量，一个人教研搞得好是没有用的，只有全体动起来，工作才能做好。如果我是教研组长，我会大小事都与同事商量，虚心听从同事意见，热心帮助别人，试想，一个集体拧成一股绳，工作还怕做不好吗？ 再次搞好教研工作光靠热情是不够的，还必须有务实和进取精神。如果我是教研组长，我会带动大家做好调查研究工作，有针对性地对教学进行教改，使活动内容满足家长要求，教学方法和手段能适应时代的步伐。 老师们，我知道我上面所说的你可能会说我是纸上谈兵，夸夸其谈，但是如果我真的做了教研组长的话，我会付诸于行动，绝不会让大家失望，谢谢大家。 第 1页共1页 幼儿教育演讲稿：培养孩子的创造精神 我们在各类报道中时常能看到： 3 岁的孩子能背诵唐诗三百首， 4 岁的孩子算术已达到小学一年级水平， 5 岁的孩子钢琴已达到业余 8 级水平 在一次调查中， 100 多名幼儿 80％以上双休日都有安排。 而当问及其快乐与否时，其中竟有高达 90％的幼儿回答“不要画画”、“不要弹琴”、“不学练字” 的双休日是快乐的。面对孩子们的身心疲劳，我不禁反思： 什么样的幼儿教育才是真正高质量的幼儿教育？幼儿发展的真正含义究竟是什么？新《纲要》明确指出： “幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段 它要为幼儿一生的发展打好基础。”新《纲要》在重视幼儿的“兴趣”、“情感”、“态度”的同时，关注幼儿自身的“体验”、“感受”；强调“合作”、“参与”、“探索”、“自主选择”；提倡教师通过“引发”、“支持”幼儿参与环境的积极互动，让幼儿去“主动构 建”；“要尽量创造条件让幼儿实际参加科学的探究活动， 体验发现的乐趣”， “肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式， 分享他们创造的快乐。”从以上的表述我们不难看出： 教育完成的最重要的任务， 就是要激发幼儿的创新意识， 培养幼儿的探索精神，发展幼儿的创造能力。在教育改革的大潮中，教师已经不再是幼儿获取知识的唯一来源， 如果继续充当“知识传递者”不仅没有实际意义， 更会禁锢幼儿思维， 限制幼儿对外界强烈的好奇心与求知欲，从而妨碍幼儿创造意识的萌发和创造能力的发展。 因此教师应该从知识的传递者转换为幼儿认识世界、 探索世界的引导者和支持者。作为幼儿认识世界的引导者，教师是提供舞台、指出方向、关键时刻给予指导的“导师”。 我根据幼儿的智力类型和学习风格激发 第 2页共2页 幼儿产生好奇心和探索周围世界的欲望，并引导幼儿亲自操作与实 践，如种植花草、饲养小动物、到展览馆参观等，或给幼儿提供一些 问题动脑筋思考， 从而保持幼儿求知的兴趣和欲望， 不断引导他们认 识周围的一切， 促进他们创造意识的萌发。 作为幼儿探索世界的支持 者，教师是鼓舞幼儿“士气”、 帮助幼儿克服困难并在关键时刻给予 援助的“后盾”。 我积极鼓励并支持幼儿克服重重困难， 帮助幼儿发 现问题，探索未知世界，发展幼儿的想象力和创造力。在科学探索活 动“我是小侦探”中，我从幼儿自身特点出发，通过设疑，调动幼儿 当小侦探的兴趣，并投放大量“侦察”工具，让幼儿主动猜测，积极 探索，启发幼儿从不同角度提出各种不同的看法， 让每位幼儿都成为 活动的主体。活动过程当中有的幼儿用放大镜观察线索； 有的幼儿拿 明胶片取指纹进行对比； 有的幼儿收索着周围可疑的现象 我及时 表扬大胆尝试、不怕挫折的幼儿，不讥笑看起来似乎荒谬怪诞的观点， 不强制幼儿只接受一个模式的答案， 使所有幼儿都能体验到探索的喜 悦，让具有不同个性特征、 不同发展类型的所有幼儿的创造能力都能 够自由迸发。我们今天面对的是一个瞬息万变、 迅猛发展的信息时代， 在创造未来的过程当中， 教育起着至关重要的作用。 作为人类启蒙教 育的幼儿教育， 更应该在充分认识、 全面把握信息时代教育