高中同步创新课堂数学优化方案人教A必修2课件：第一章1.1第1课时.docxVIP

空间几何体 第一章空间几何体 第一章空间几何体 第一章空间几何体 第一章空间几何体 1- 1空间几何体的结构 第1课时棱柱、棱锥、棱台的结构特征 学习目标 学习目标 1 .通过对实物模型的观察，归纳认知简单多面体——棱柱 棱锥、棱台的结构特征. 2?能运用棱柱、棱锥.棱台的结构特征来判断.描述现实生活 中的实物模型. 痢程案’自主学习/ 研读?思考?尝试 1.空间几何体 类别 定义 图示 多面体 由若干个平面多边形 成的几何体叫做多面创 D1 牡 ￥ A H 旋转体 由一个平面图形绕它所在 平面内的一条定直线旋 转所形成的封闭几何体叫 做旋转体 A 4 -釉 2?棱柱.棱锥.棱台的结构特征 结构特征及分类 图形及记法 结 构 特 征 ⑴有两个面（底面）互相 平行（2）其余各面都是 四边形（3海相邻两个四 边形的公共边都互相兰! 按底面多边形的边数分为三 棱柱、 四棱柱 4 顶点 记作棱柱 ABCDEF Af Bf Cf Df Ef Ff 结构特征及分类 图形及记法 结 构 特 征 分 类 (1)有一个面(底面)是多边形 (2)其余各面(侧面)都是有一个 公共顶点的三角形 按底面多边形的边数分为三 棱锥、四棱锥…… 记作 棱锥S-ABCD 结构特征及分类 图形及记法 结 构 特 征 (1)上下底面互相平行,且是相 似图形 (2)各侧棱延长线相交于一点 (或用一个平行于棱锥底面的 平面去截棱锥，底面和截面之 间的部分叫做棱台) Q 由三棱锥、四棱锥、五棱 锥……截得的棱台分别为三 记作 棱台 ABCDABCD 棱台、四棱台、五棱台 自］我尝试F ⑴图①是棱柱.() ⑵图②是棱锥.() ⑶图?ABCD-ArBiCJ) 1 是棱台.( ) 答案：⑴X ⑵X ⑶X 2.棱锥至少由多少个面围成（ A. 3 C. 5 答案：B B. 4 D. 6 3?下列几个命题： 棱柱的底面一定是平行四边形； 棱锥的底面一定是三角形； 棱柱被平面分成的两部分可以都是棱柱. 其中正确的是 ?（填序号） 解析：①棱柱的底面可以为任意多边形.②棱锥的底面可以为I 边形、五边形等. 答案：③ 解惑?探究?突破探究点一棱柱、棱锥、棱台的结构特征例0 解惑?探究?突破 探究点一 棱柱、棱锥、棱台的结构特征 例0⑴下列命题中正确的是 探究案▼讲练互动d 有两个面平行，其余各面都是四边形的几何体叫棱柱; 棱柱的一对互相平行的平面均可看作底面; 三棱锥的任何一个面都可看作底面; 棱台各侧棱的延长线交于一点? (2)关于如图所示几何体的正确说法的序号为 这是一个六面体. 这是一个四棱台. 这是一个四棱柱. 此几何体可由三棱柱截去一个三棱柱得到. 此几何体可由四棱柱截去—个三棱柱得到? ［解析］(1)结合有关多面体的定义及性质判断.对于①，还可能 是棱台;对于②，只要看一个正六棱柱模型即知是错的;对于③， 显然是正确的；④显然符合定义.故填③④. (2)①正确.因为有六个面，属于六面体的范围. ②错误.因为侧棱的延长线不能交于一点，所以不正确. ③正确.如果把几何体放倒就会发现是一个四棱柱. ④⑤都正确.如图所示. ④⑤都正确.如图所示. ［答案］⑴③④⑵①③④⑤ 在解答关于空间几何体概念的判断题时，要注意紧扣定义判断, 这就要求熟悉各种空间几何体的概念的内涵和外延，切忌只凭图 形主观臆断. 0跟踪训练1.(1)棱台不具备的特点是() A.两底面相似 A.两底面相似 B.侧面都是梯形 C.侧棱都相等 C.侧棱都相等 D.侧棱延长后都交于一点 (2)给出下列几个命题，其中错误的命题是() A.棱柱的侧面都是平行四边形 A. 棱柱的侧面都是平行四边形 B.棱锥的侧面为三角形，且所有侧面都有一个公共顶点 C.多面体至少有四个面 C. 多面体至少有四个面 D.用一个平面去截棱锥，底面与截面之间的部分组成的几何体 叫棱台 解析：⑴选c?由棱台的定义及特征知，A、B、D是棱台的特点, 故选C. (2)选D?根据各种几何体的概念与结构特征判断命题的真假.A、 B均为真命题；对于C, 一个图形要成为空间几何体，则它至少 需有4个顶点，3个顶点只能构成平面图形，当有4个顶点时, 可围成4个面，所以一个多面体至少应有4个面，而且这样的面 必是三角形，故C也是真命题；对于D,只有当截面与底面平 行时才对. 探究点二简单几何体的判定 如图所示,长方体 ABCD^B^iDl 如图所示, 长方体 ABCD^B^iDl (1)这个长方体是棱柱吗？如果是，是几棱柱？为什么? (2)用平面BCFE把这个长方体分成两部分后，各部分形成的几 何体还是棱柱吗？如果是，是几棱柱？如果不是，说明理由. ［解］⑴该长方体是棱柱，并且是四棱柱，因为以长方体相对的 两个面作底面都是四边形，其余各面都是矩形，当然