二年级数学下册教案-5 同级混合运算-人教版.docxVIP

学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 同级混合运算 教学目标 同级混合运算 重难点分析 重点分析 本节课主要内容有“掌握含有加、减法或乘、除法同级运算的两步式算式的运算顺序的脱式计算”和“初步体会用综合算式解答两步计算的实际问题”两方面的内容，重在梳理混合运算的顺序和脱式计算的方法。 难点分析 学生已经学习掌握了加、减混合运算的基础知识，懂得了简单的连加、连减、加、减混合运算的计算方法以及最简单乘加、乘减的计算方法，但是对于混合运算的顺序和方法，还不是非常的清楚和了解，很容易出现运算顺序错乱的问题。 教学方法 利用情景教学法、演示法、发现、讨论法，使学生理解并掌握同级混合运算的运算顺序，并能正确计算。 教学环节 教学过程 导入 一、创设情境，导入新课 1.放映东风小学图书馆的动画，吸引学生的兴趣。 2.提出问题，学生设问题。 知识讲解 （难点突破） 二、尝试探究，明确规则。 1．尝试解题，感受规则。 （1）分析解题思路，初步感受规则。 ①出示问题：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午来了38人，阅览室下午有多少人？ ②鼓励学生运用已有经验，独立解答。解答后，让学生交流自己是怎样算的。 学生口述，板书：53－24＝29（人），29＋38＝67（人） 学生口述，板书：53－24＋38=67（人） 这一种综合算式是怎么想的呢？可以这样列式吗？ （2）认识混合运算 请学生观察左边的分步算式和综合算式，看看有什么相同点和不同点？ 小结：不论是分步算式还是综合算式，要解决这个问题就要先求出中午剩下的人数，再去加下午来的人数，不同的是分步算式列出了两个独立的一步算式，一个减法，一个加法；而综合算式是把这两个独立的算式综合成一个算式，既含有减法又含有加法。像这样，含有两种或两种以上的运算的算式，通常叫混合运算 （3）学习书写规范，应用运算规则。 示范：刚才这位同学列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式（教师边板书边阐述基本格式规范。） 说明：在计算综合算式时，可以把先算的一步划线，提醒自己注意运算顺序。 在第二行先写上等号（为了便于第二行的算式和第一行的算式对齐，第二行的等号要写在算式稍左的位置），再写上第一步的得数，暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来。（边说明边板书） 指出第二步要再写等号，等号和上面对齐，再写出得数（板书） 揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。 谈话：对于混合运算，你能进行计算吗？请大家试着算一算。算完后，在小组里互相说一说自己计算的顺序，先算了什么，再算的什么。 课堂练习 （难点巩固） 小结 你们今天学会了什么呢？有什么样的收获？ 计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按从左往右按顺序计算。