二年级数学下册教案-9 数学广角-推理 -人教版 (2).docVIP

《数学广角——推理》的教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第109页内容。 教材分析： “数学广角――简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。《标准（2011）》中指出“推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中”。教材通过简单的情境分析，引导学生进行有条理地思考，并能较为清楚地表达自己的思考过程与结果，培养学生合情推理的能力。本节课立足学生认知发展水平，在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。 学生分析： 二年级的学生思维还是以具体形象思维为主，而且他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，同时也具备了一些简单的推理能力。因此，我将整堂课设计成一节加入柯南侦探团的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受推理的过程，初步获得一些推理的经验。培养学生初步的分析推理能力和合作能力。 教学目标： 1、知识与技能：初步获得一些简单推理的经验；培养观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。 2、过程与方法：经历简单的推理过程，体验推理的思想与方法，能用分析推理的方法解决简单的问题。 3、情感态度与价值观：体会推理在生活中的广泛应用，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 经历简单的推理过程，能用分析推理的方法解决简单的问题。 教学难点： 初步培养学生的有序、全面地思考问题及数学表达的能力。 教学过程： 一、情境体验 师：说到推理，老师就想到一个非常有名的人（出示柯南图片）。知道他是谁吗？ 师：（出示柯南侦探团的招小侦探的图片），想加入柯南侦探团吗？只要闯过柯南出的三个关卡就能加入他们，你们有信心闯过柯南出的关卡吗？ 二、学习新知 （一）、第一关 （课件出示） 师：我们一起来看看第一关是什么？ 拍拍你的肩，不是左肩，就是（ ）肩； 摸摸你的耳，不是右耳，就是（ ）耳； 跺跺你的脚，不是左脚，就是（ ）脚； 摆摆你的手，不是右手，就是（ ）手。 （和学生一起解答，加上动作。） 小结：这种问题我们只需要一个提示，就可以推理出问题的结果。你们都太棒了，成功闯过柯南的第一关。（板书：不是 就是） （二）、第二关 （课件出示）教材109页例1。 有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 师：仔细读题，你们知道了什么数学信息？ 师： “各拿一本”是什么意思？ 师：因为小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，那么小丽拿的就是品德与生活书，小刚拿的就是数学书了。这是我们口头上的推理过程，你们可以在你纸上记录你的推理的过程吗？ 师：我们一般有两种方法： 1、连线法 生2：可以把人名和书名写成两行，根据条件连线。小红拿的是语文书，就直接连线，小丽说她拿的不是数学书，就把小丽和品德与生活书连上，最后把小刚和数学书相连。（板书人名和书名） 2、列表法 在表格中写出人名和书名，再根据条件打钩。（课件同步出示） 预设：先确定的是小红，因为小红拿语文书已经告诉我们了。再确定的是小丽，小丽说她拿的不是数学书那她拿的就是品德与生活。最后就是小刚，能确定小刚拿的是数学书。 师：连线法和列表法都是推理的好方法，我们可以根据需要选择合适的方法。不管是用哪种方法，我们都要根据对给出来的数学信息进行分析，推理出结论。（板书：先确定 ） 3、内容回顾 （三）第三关 师：现在我们学会了推理的方法，第三关是一道难题，大家有信息解决它吗？ 问题：信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？ 红色是（ ），绿色是（ ），黄色是（ ）。 三、课堂小结? 师：在我们的学习和生活中可能会遇到很多难题，希望你也能够简单推理，先确定，再排除，使问题更简单，做个爱动脑筋的好学生。