部编语文七年级上《植树的牧羊人》教案（配套课件+学案+练习）.pdfVIP

专题 13 《植树的牧羊人》教学设计 【教学目标】 1.领悟并学习传神的肖像描写。 2.学习人物的无私精神和高贵品质。 【重点难点】 重点：目标 1；难点：目标 1。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、新课导入 假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张 开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。今天我们一起走近不随波逐流之船，不惧困难之鹰——植树的牧羊人。 二、预习与交流 1.请给下面加点的汉字注音。 废墟 (xū) 干涸 (hé) 坍塌 (tān) 戳 (chuō) 酬劳 (chóu) 流淌 (tǎng) 水渠(qú) 乍看(zhà) 2.解释下面的词语 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。 干涸： (河道、池塘等)没有水了。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：追究底细。 不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。 3.作者简介 让 ·乔诺 (1895—1970)，法国著名作家、电影编剧。多部作品获奖，部分作品被搬上银幕，被认为是 法国 20 世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗 旺斯地区为背景。 1 三、合作与探究 (一)整体感知 学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。 1.本文讲了一个怎样的故事？请你用简洁的语言概括。 【交流点拨】牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞 美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。告诉我们人 类有潜藏的智慧和改天换地的能力，只要心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做， 人类的可悲命运最终会被改变。 2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章的段落结构并概括段落大意。 【交流点拨】按事情发展的先后顺序叙事。 第一部分 (1)：开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。 第二部分 (2—12)：初遇牧羊人。第三部分(13—18)：再见牧羊人。 第三部分 (19—20)：最后一次遇牧羊人。 第三部分 (21)：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。 3.请分别写出 “我”前后三次见牧羊人时高原的情形。 【交流点拨】初遇牧羊人——群山荒芜，村庄废弃，泉眼干涸，狂风呼啸；再见牧羊人——树木挺拔， 重见溪水；最后一次相见——微风飘香，树木歌唱，泉水长流，人口增加，村庄富饶。 (二)深层探究 在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？请结合文章内容加以分析。 【交流点拨】他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实的人。牧羊人种橡树，不在乎是谁的 地，也不在乎能成活多少，也不在意别人知道不知道，一直这样，一个人种着树；他还是一个认真细致、 做事一丝不苟的人。从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出。 （三）语言赏析 1.那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸 着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 【交流点拨】环境描写，突出了植树环境的恶劣，烘托了牧羊人植树劳动的艰辛，也为下文推进故事 情节做了铺垫。 2.在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 【交流点拨】联想，心理描写，通过写 “我”在干涸的高原上喝了 “甜丝丝的井水”后的特别感受， 2 侧面表现了牧羊人的自信、平和、不易。 3.我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没 事，可以和他一起去。 【交流点拨】语言描写，突出了牧羊人的平和、忠厚、不张扬。 4.当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白， 人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造