部编语文七年级上《散文诗二首》课件（配套教案+学案+练习）.pdfVIP

同步轻松备课系列 中物理 部版文七年上册第二元第七 散文诗二首 散文诗二首 学习目标 1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 2.品味文章的 美语言，体会文中浓浓的母子情。 3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 第一课时 1 新课导入 曾有一部电影，平凡简单却轰动一时；曾有一首歌曲， 歌词浅显却传唱至今。下面我们就来听一下这首歌—— 《 世上只有妈妈好》。这是电影 《妈妈再爱我一次》的主题 曲。世上对我们好的人当然不只是妈妈，但在孩子的心 目 中，妈妈永远是他最温暖的港湾。今天我们就来学习一篇 有关母亲与孩子的文章，看看他们之间发生了什么。 2 预习与交流 1.请给下面标红的字注音，并解释词语。 嗅(xiù)：闻(气味)。 匿笑(nì)：偷偷地笑。匿，隐藏。 祷告(dǎo)：向神祈求保佑。 沐浴 (mù yù)：洗澡。比喻承受润泽、培育。 2 预习与交流 2.作者简介 泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。他于1913年获 诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家， 印度人虔敬地把他奉作 “诗祖”。代表作有诗集 《新月 集》 《园丁集》 《飞鸟集》 《吉檀迦利》。 2 预习与交流 3.文体知识 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它 融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质 上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内 容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文 的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其 形，诗意其质”。 2 预习与交流 深情诵读课文，以点名诵读和小组赛读的形式诵读，并说 说朗读时应怎样注意人物的语气、感情。 【交流点拨】示例：①假如我变成了一朵金色花，只是为 了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又 在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？(孩子的调皮、快乐 ) ②你要是叫道： “孩子，你在哪里呀？”(母亲的焦急惦念 2 预习与交流 ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、 焦虑和欣喜) ④“‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的 话了。”(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋) 3 合作与探究 整体感知 1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈 逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 请用 “当妈妈 时，我就 ”的句式来说一说。 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气 (沁入妈妈 的心脾)。 3 合作与探究 整体感知 【交流点拨】当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。(阳 光太刺眼，这样可以保护母亲的视力)当妈妈去牛棚时，我 就恢复原形求她讲故事。 3 合作与探究 2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用 “我读 出了一个 的孩子，一位 的妈妈”的句式 来回答。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读 书的妈妈。 3 合作与探究 【交流点拨】我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善 良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 3 合作与探究 3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地 不让妈妈知道? 【交流点拨】一是印度人喜欢用花比喻儿童，二是泰戈尔 借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩， 正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征