部编语文七年级上《再塑生命的人》教案（配套课件+学案+练习）.pdfVIP

《再塑生命的人》教学设计 【教学目标】 1.找出文中莎莉文老师教 “我”学习的具体事例，理清文章思路。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 3.领会莎莉文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。 【重点难点】 重点：目标 1、2 ；难点：目标2 。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、新课导入 海伦 ·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的 殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，让我们一起走进 《再塑生命的人》，去见证一个病弱生 命的顽强成长的足迹，去认识引领她的人生走向光明的莎莉文老师。 (板书课题、作者) 二、预习与交流 1.给加点的字注音。 感慨 (kǎi) 搓捻 (cuō niǎn) 疲倦 (pí) 怦怦 (pēng) 惭愧 (kuì) 碎片 (suì) 拼凑 (còu) 浸满 (jìn)、 花团锦簇 (cù) 2.解释下列词语的意思。 感慨：有所感触而慨叹。 疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 截然不同：形容两者毫无共同之处。 不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。 恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。 1 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。锦，有彩色花纹的丝织品；簇，聚集成团。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。 3.作者简介 海伦 ·凯勒(Helen Keller)(1880—1968)，19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅力，在安妮 ·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一 系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国 《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖项。马克 ·吐温也给了她极高的评价： “19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑， 一个是海伦。”她的主要著作有 《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 4.背景链接 海伦 ·凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠 入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17 岁，海伦 ·凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业， 并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作，最著名的是其自传 《假如给我三天光明》。海 伦 ·凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说： “假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安 妮 ·莎莉文！” 三、合作与探究 (一)整体感知 1.理一理文章的写作思路。 【交流点拨】第一部分 (第 1—3 段)：莎利文老师到来之前 “我”的心情。 第二部分 (第 4—13 段)：莎利文老师利用实物来教导 “我”认识具体事物。 2.找出文章的纲领句。 【交流点拨】她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮 ·莎莉文老师。 (二)深层探究 1.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？ 【交流点拨】文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。莎莉文老师在识字的过程中教给了海伦一 种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是 有生命的，这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识，也用爱和温暖改变了海伦 的人生。 2 2.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。 【交流点拨】(1)莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写 “doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师