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初中音乐教学中流行音乐引入策略分析 随着教育教学改革发展，在音乐教学活动中引入流行音乐元素慢慢成为了一种潮流趋势，因为每一个教师都期望借助流行音樂来提高平时课堂教学质量。但实际上，很多教师对如何引入流行音乐这一问题并没有清楚的概念，因而具体行为就不可避免体现出一定的盲目性，不利于既定目的达成。鉴于此，实际教学工作中，初中音乐教师就需要从引入曲目、时机和形式等各方面入手展开研究活动，以明确符合自己教学习惯，同时也易于为所教学生接受的有效策略，优化流行音乐引入活动效果，助力高效教学。 一、重视流行乐曲筛选，科学引导学生思想价值理念 当前社会，各种流行乐曲如雨后春笋迅速涌现，其中优劣作品混杂。因此，平时基于教材内容引用流行音乐进行教学时，初中音乐教师就需要花费较多精力于乐曲筛选方面，便于有效传授音乐知识的同时科学引导学生思想价值理念，升华音乐课堂教学效果。 例如，基于《歌唱祖国》这首歌曲研究制定教案的时候，我计划在教学活动中引入流行音乐以推进顺利教学，只为优质完成教学任务，而与此同时，我又着意加强了对乐曲筛选的重视。具体而言，我先对计划教学内容进行了分析，提炼出了“爱国”这一主题，接着我就开始通过信息技术网络渠道挑选适用曲目，即不仅详细分析演唱者的背景资料，同时还仔细诵读每一首歌曲的歌词，以尽可能保障所选曲目各个方面都靠近主题，不违背主流道德价值理念，其中包括《少年中国》《中国冲冲冲》等。由此，我在课堂上融合上述流行音乐曲目进行教学的时候，潜移默化中就对学生思想发展指引了科学方向，使他们不仅增强了音乐艺术素养，同时也优化了自身的价值观念。 二、流行音乐导入新课，增强学生音乐课堂参与热情 对于现阶段的初中生而言，相比传统古典音乐，流行音乐可能更具有吸引力，因为相关曲目容易引起他们的共鸣，同时他们也更容易学会。鉴于此现实，实际针对初中生进行音乐课堂教学活动的时候，教师们就可以借助流行音乐导入新课，益于有效增强学生音乐课堂参与热情，提高教学质量。 例如，在音乐课堂上教学生演唱《儿行千里母担忧》京剧的时候，因为很多学生对京剧不感兴趣，我就采取了流行音乐导入措施，即借助蕴含戏曲元素的流行曲目引入新课教学内容，以期尽可能多地激发出学生的学习积极性与热情。具体导入教学过程中，我先借助计算机等信息技术设备为学生们播放了两段影视视频资料，其中一个是《笑傲江湖》中的片段，而另一个则是《霍元甲》中的高潮内容。之后，我又配合播放《沧海一声笑》《霍元甲》这两首流行曲目引导学生再次观看了一遍先前播放的影视资料，紧接着就导入了即将引导学生学唱的京剧曲目。这样以流行音乐切入可以为接下来的课堂教学奠定一个轻松活跃的基调，可以有效削减京剧教学活动的枯燥性，同时还可以引发学生的生活联想，最终顺利增强学生的音乐课堂参与热情，因此他们自然就积极配合我顺利完成了本课教学任务。 三、丰富乐曲引入形式，营造积极活跃课堂教学氛围 初中阶段，引入流行音乐开展音乐课堂教学活动这一做法渐渐得到了广大教师的认可，但在此过程中，教师们还需对流行音乐引入形式加强关注，因为如果引入形式不当则会使得最终的教学效果大打折扣，阻碍教学目标达成。因此，平时进行初中音乐教学活动的时候，教师们就要科学丰富乐曲引入形式，以增加音乐课堂的活跃气氛，从而使学生在有益感染下增强学习积极性，最终积极配合教师迅速提升自我音乐综合素养。 例如，引导学生学唱《阳关三叠》这首歌曲的时候，在具体课堂上，为了优化教学效果，我即以丰富多样形式引入了相关流行乐曲。具体如：在课堂一开始阶段，我鼓励班级每一个学生积极站起来为大家演唱一段相关流行歌曲，这样既有益于学生主体性得到充分尊重，同时也可以激发出学生们的竞争学习意识;在正式课堂教学过程中，具体到练习环节，我组织学生们开展了一次小小的歌唱比赛活动，具体而言，每一个学生都可以基于课上所学音乐知识与技巧为大家演唱一首自己喜欢的流行音乐曲目，以争取赢得一定的奖励等等。在上述引用流行音乐进行教学过程中，多元引入形式为音乐课堂增添了积极活跃的良好气氛，因而师生就在此有益感染下积极配合高效率实现了既定教学目标。 总之，在现阶段初中音乐学科教学过程中，引入流行音乐越来越必要，但如何进行引入却成为了每一个音乐教师需要持续探究的问题。因此，平时进行课程教学之余，教师们还需加强教学研究革新工作，不断优化流行音乐引入策略，以充分挖掘其助力价值，提高教学质量。