初中语文_《我的童年》教学课件设计.ppt

我的童年季 羡 林  童年是嫩绿的小草儿，充满了生机； 童年是早晨火红的太阳，充满了活力；童年是五彩缤纷的； 同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？ 学习目标 1、掌握课文中的生字词，了解文学常识。 2、品味朴素、细腻而又饱含深情的语言。 3、体会作者童年生活的艰辛困顿，懂得珍惜现在的美好生活。 季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。山东临清人。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。 作者简介 预习检查 1、读准字音： 盐碱 龙肝凤髓 麦穗 溺爱 椽子 门楣 一垄 蹿房越脊 ji?n su? suì méi nì cuān jí chuán l?ng 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。 肃然起敬 万象更新 孤苦伶仃 相依为命 不以为然 家徒四壁 浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不认为是对的。表示不同意或否定。 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。 2、理解词义 围绕“我的童年”，作者写了哪些人哪些事？ 介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。 走进文章—感知内容 第一部分（1）总写作者对童年的感受。 第二部分（2—13）写我童年的生活。 第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。 第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之情。 1、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？ 作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困艰辛，没有留下丰富多彩的美好记忆，所以说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。” 合作探究—理解文本 2、作者的童年生活有什么特点？作者是从哪些方面来表现这一特点的？ 作者的童年可以说是苦难的童年。作者出身的家庭极度贫穷，一年到头只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般，为了吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事。这些都是作者苦难生活的表现。 作者博学多智，说古道今，被奉为“国学大师”“学界泰斗”他对知识的重视是不言而喻的。去济南读书，扩大眼界增长才干，是他一生中最关键的转折点，否则今天仍然在故乡种地，可见拥有知识的好处。可十年文革打破了季老原有的平静生活，漫无期限的批斗与劳作使季老身心疲惫，让他深感知识的可怕，所以觉得没有知识反倒是好事，至少不会受到迫害。但他并没有消沉，而是以乐观的心态、坚强的意志熬过了那些黑暗的岁月，并坚持学习研究。 3、“知识改变命运”“知识就是力量”，拥有知识是人生一大幸事，可作者为什么曾经觉得学识丰富反倒是坏事，宁愿过一个“浑浑噩噩但舒舒服服的日子”？如何理解作者对待知识的态度？ 品味语言——悟感情 季先生的文章，文字虽平淡如水，而其中对生活的感悟却醇厚如醴。他的文章缺少棒喝、顿悟的讥讽，也没有惊世骇俗的警句，是本色的，不以机智和才智取胜，但文章处处闪现其真情、真实、真挚、真切。 1、只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头在手中，递给我。 在奶奶那里讨“半个白面馒头”，对我这个在贫困家庭中长大，整天吃“红高粱面饼”的孩子来说，是“最高的享受，最大的愉快”了。表现了“我”吃到白面馒头时的满足感，更反衬出“我”幼年生活的困苦。