部编语文七年级上《再塑生命的人》学案（配套课件+教案+练习）.pdfVIP

《再塑生命的人》同步学案 【学习目标】 1.找出文中莎利文老师教 “我”学习的具体事例，理清文章思路。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 3.领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。 【学习重点】 研读课文，把握作品的思想内容。 【学习难点】 领会莎利文老师对学生深沉的爱。 【课前预习】 【助读资料】 一、走近作者 海伦 ·凯勒（Helen Keller）（1880 —1968），19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。 她以自强不息的顽强毅力，在安妮 ·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一 系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国 《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖项。美国的马克•吐温说： “19 世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海 伦。”她的主要著作有 《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 二、写作背景 海伦•凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠 入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17 岁，海伦•凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业， 并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作，最著名的是其自传 《假如给我三天光明》。海伦 •凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说： “假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮• 莎莉文 ！” 【预习导学】 一、基础积累 1.给加点的字注音。 1 感慨（ ） 搓捻（ ） 疲倦（ ） 怦怦（ ） 惭愧（ ） 碎片（ ） 拼凑（ ） 浸满（ ） 花团锦簇（ ） 2.解释下列词语的意思。 感慨： 疲惫不堪： 小心翼翼: 混为一谈: 截然不同： 不求甚解： 恍然大悟： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 二、整体感知 1.理一理文章的写作思路。 2.找出文章的纲领句。 【课堂探究】 探究一：理清文章思路 1.莎莉文老师为什么从学习识字开始教海伦？ 2.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。 2 3.如何理解标题 “再塑生命的人”的含义？ 4.幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个 “再塑生命” 奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。那么， 作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的呢？ 5.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？ 6.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？ 探究二、品味丰富的语言 1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去， 心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 2.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 3 3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 【课后作业】 1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 怦怦直跳（　　）　 　搓捻（　　）　　膝上（　　） 小心 yì yì （　　） 感 kǎi （　　） zhàn （　　）开 2 ．找出下列词语中的错别字，并改正过来。 不求胜解　花团锦族　疲卷不堪 浑为一谈　 美不甚收