(完整版)《四个太阳》第二课时优秀教学设计.pdfVIP

《四个太阳》第二课时教学设计 一、情境引入： 1、(配乐 )同学们 ,太阳只有一个 ,可我想让冬天变得温暖 ,夏天变得清凉 ,想让春天更加绚丽 多彩 ,秋天更加迷人 ,一个太阳怎么行呢 ?这节课我们继续学习《四个太阳》 ）齐读课题。 2、复习词语 现在这几个太阳迷了路，我们一起送他们回家。如果你读对了词语，就能送一个太 阳回家，读对了，我们大家一起大声跟读一遍！（开火车） 3、指导书写“阳”字。组词（提示“太阳”轻声）写好一个生字，首先观察字的结构？ 左边偏旁是双耳旁，注意起笔的第一笔是横撇弯钩，就像小朋友的小耳朵，我们要一笔 写成，右边是个日子，要写的瘦长一点。 （生书空）我知道姿势漂亮的孩子写出来的字一定也很漂 亮。 三、研读学文 1、听老师范读课文（配乐）边听边想：小男孩画了四个什么样的太阳？分别送给 谁？ （指名说师贴画，板书：春夏秋冬） 2、一种太阳藏着一个美好的心愿，你喜欢哪个太阳，就带着你的喜爱之情把那个 自然段读正确、读流利，和同桌说一说：为什么喜欢这个太阳？ 3、学生自读课文。 4、汇报交流。 绿绿的太阳（夏天） ： ① 指名读。 ②引导说话。火红火红的太阳顶在头上，你感觉怎样？ ③这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？ ④引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到 街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。 ⑦这绿绿的太阳还会给哪些地方带来清凉？（公园、树木、沙漠……） ⑧小结板书：清凉。 ⑨指导感情朗读。 我感觉到了一点凉意，你再看看画面想一想，炎热的夏天有了这个绿太阳 的感觉，你一定会读好这段，你再来试试。谁愿意再来试试。 （教师评价：你的朗读让我感觉到一片 清凉） 金黄的太阳（秋天） ： 现在让我们踩着落叶，去秋天瞧瞧，小男孩为什么要画金黄的太阳？ ①同桌互相读一读，比比谁的表情最甜，谁的声音最美。 ②指名读。你知道小男孩为什么要画个金黄的太阳吗？ ② 你可别忘了邀请小伙伴们去尝尝呀！ （出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。 ）我们就来读读这句话吧。 - 1 - 这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶。谁 想当落叶？落叶宝宝你好？我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向 我介绍一下都有什么水果吗？（生介绍） 哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？受到落叶宝宝的邀 请此时你们的心情怎样？ ④指导朗读，男女生赛读。教师评语： 让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。 ⑤小结板书：丰收。 红红的太阳（冬天） ： 绿绿的太阳给夏天带来了清凉，在寒冷的冬天，你还喜欢这绿绿的太阳吗？为什 么？ ①创设情境： （课件播放风声） 想想，在寒冷的冬天，淘气的北风呼呼地刮着，一 个劲儿地往你的脸上、脖子上，身上、手上吹着，你感觉怎样？ ②你们的这种感觉就能用书中的一个词来说，那就是——“冻僵” 。 ③出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你有什么感觉？ （温暖）你能把温暖的感 觉送给大家嘛？指导有感情朗读。多名学生读。 ④小结板书： 温暖 。 彩色的太阳（春天） ： 没有春天的播种，哪来秋天的收获，现在就让我们走进春天。 ③ 指名读第一句。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁能用文中的句子来回答？ 小男孩为什么要画个彩色的太阳呢？你还能用文中的句子来回答吗？ （板书： 多彩） ④ 男女生配合读 ⑤ 春天到底有哪些色彩呢？ 就让我们跟随音乐，一起去找找吧。 说话练习。 （出示课件配乐）春天，太阳是彩色的，它照到梨树上，梨花白了。 春天太阳是彩色的，它照到