闪闪的星星（小）.docVIP

城东小学小班化课堂教学设计 教学内容 第4册 第12课 闪闪的星星 课时 1课时 教材分析 《闪闪的星星》属于“设计应用”学习领域，本课通过设计制作一个运用视觉暂留原理，两面相互呼应的玩具，培养学生的动手能力和发散性思维能力。 总体设计理念 本课教学中，制作“闪闪的星星”玩具可以作为导入，教学重点、难点定位在根据视觉暂留原则，设计一个正反呼应的、有创意的玩具。教师应引导学生设计时注意玩具的正反两面图形大小、位置相互呼应，并启发学生进行巧妙的设计构思，培养学生的创造力。通过本课的学习，使学生能感受到设计制作活动的乐趣。 教学目标 分项 教学 目标 知识与能力 初步了解视觉暂留原理制作玩具。（认知） 过程与方法 通过设计运用相关联事物制作转动玩具提高学生的动手能力和创造能力。 情感、态度与价值观 通过动手制作玩具体会玩具乐趣，培养学生对美术设计的兴趣。 教学重、难点 重点 ：根据视觉暂留原理设计制作简单的玩具。 难点：发挥想象能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。 教学方法 示范 讲授 第一课时 教师活动 学生活动 意图 谈话引入： （创设情景，激发兴趣） 同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪闪的小星》，板书课题。 二、教学新授： 1、初听多媒体《闪烁的小星》学生闭上眼睛。这首歌好听吗？ 2、同学们说一说刚才看到了什么？ 谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的、） 3.魔术表演：老师这里有一颗星星，老师要让它亮起来。教师给他星星装上小棒转动表演。 星星亮起来了吗？老师刚才是怎么做到的？ 三、小组研究，探索方法 1、师出示范作。并引导谈话：老师带来了许多的玩具，你们想不想玩一玩？在玩的时候请思考，制作这样的一个玩具需要哪几个步骤？可以在小组内进行交流讨论。 2、范作分发给小组，小组讨论制作步骤。 3、小组汇报讨论结果。教师示范制作步骤。课件出示总结出三个步骤。（以闪光的星星为例子） 第一步：在一张对折的纸上，分别画上星星及光芒； 第二步：将小棒用双面胶固定于画纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。 第三步：轻轻转动，星星就会发光啦。 反馈学习情况： （1）你学会了吗？谁来说说看。（让个别学生复述制作过程） （2）制作过程难在哪里？要注意什么？（有就说，并一起分析，，没有就跳过）四、学习建议。 1、创作建议分层次，学生可以根据自己的能力选择任一。 （1）可学习书本上的或老师的作品制作一个简单的“闪光的星星”。 （2）用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。 2、你准备做什么？ 五、学生创作，教师巡视指导。 六、展示与评价。 1、出示评价建议，树立评价标准：①作品设计的图案是不是有联系；②设计出来的内容是不是有趣。请学生在小组内进行互评，每组推选出优秀作品，进行展示。 2、展示的学生自我介绍：我做了什么？同学们对展示的作品进行评价讨论。 3、师小结：同学们的表现都很出色，设计出很多新玩具。真是了不起。 七、拓展。 能利用“闪光的星星”这个原理制作出别的类型的玩具。 全体同学共同参与 学生回答：星星。 小组讨论 教师通过谈话，激发学生的学习兴趣，引起学生注意力，为后面引出剪纸做铺垫。 教师通过歌曲让学生在轻松的氛围中学习，通过魔术表演吸引学生的注意力，让学生了解手工星星亮起来的原理。 通过示范小组汇报等活动让学生培养自学的能力 作品展示有助于激发学生的表现欲，为学生创造表现的机会。通过自我评价、学生评价、教师评价，学会虚心听取别人的意见，初步学会分析作品的方法，取长补短，并在老师的鼓励下增强自信，明确目标和努力的方向。 板书： 闪光的星星 （各种各样的星星设计） ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。