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充分发挥农村优势 提高常识教学质量 黄岩区上洋乡小坑小学 陈金星 大家知道，常识教学离不开大量的观察实验材料。因为观察与实验是常识教学的显著特点，而我们农村可提供常识教学所需要的大量材料。比如家养的动植物和野生的动植物种类很多，垂手可得，便于师生课前准备。这是优势之一。 农村的学生对认识自然界的事物有着得天独厚的优势。他们从小生活在大自然的怀抱中，对自然界的事物有比较丰富的感性认识。他们和父母一起除草、种庄稼等劳动过程中，经常接触周围的事物，虽然对某些动植物叫不出名字，对刮风、下雨、打雷等自然现象无法解释，但在学生的心目中却获得了这些事物和现象的表象，为在课堂上进一步探求认识奠定了基础。这是优势之二。 农村的学生有进行直接观察的优势。花草树木、鸟兽虫鱼等这些观察的对象多，观察的范围广，对动物自然状态下的观察，比较方便。这是优势之三。 在农村，有更多的课外实践活动场地，应当充分利用。例如可以利用学生家的房前屋后，种植花草树木、饲养家禽、家畜和一些小动物。对当地的水域、空气、土壤等进行实地考察活动，直接参与农业生产劳动等，都是切实可行的。这是优势之四。 对于上述优势，我在常识教学中是这样做的： 我和学生共同制作植物标本，既学到了知识，又培养了能力。 我在讲解时，联系学生的生活经验和已有的感性认识进行，这样学生容易理解接受。因为心理学的研究表明：感性材料愈丰富，理性认识愈全面、愈深刻。 组织成立课外活动小组，开辟常识第二课堂。 我多年的常识教学实践证明，以上的做法克服了学生死记硬背结论的弊端，注重了培养学生自行获取知识的能力，有利于向“素质教育”转轨。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。