第七单元备课教案 -.docVIP

七年级下集体备课教案 单元：第七单元 执笔： 二次备课教师姓名： 日期： PAGE 13 第七单元 生活的变化 第一课 规则的演变 《规则之“源”》教案 教学目标： 1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。 （2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。 （3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。 教学重点与难点分析 尝试制定游戏规则；为什么我们要亲自参与制定规则？ 教学过程： 创设情景，导入新课： 笑话：波尔遵守交通规则的故事 波得在马路上飞快地奔跑着。别人问他为什么跑这么快。他指着路牌气喘吁吁地说：“你看，上面写着限制时速20公里，我应该遵守交通规则呀！” 讨论：根据笑话谈谈你对规则的理解 活动：想想身边有没类似要遵守的规则 新课教学： 大家用5-8分钟时间，仔细看课本第78、79页“关于规则的故事”和图7-l“表妹身边的规则”的四幅插图，与身边的同学相互讨论： 1）、如果你是表妹，在你的生活中是不是也有这方面的疑问呢？ 2)、规则的具体表现、规则的类型和规则的适用范围。 在以下活动场所，有哪些不遵守规则的行为： 活动场所 角色 行为规则 出门上路 行人 乘车 乘客 去商场购物 顾客 去公园 游客 去影剧院 观众 在学校 学生 总结1通过以上活动，我们可以认识到：在现代生活，许多规则就是以文字的形式存在的，如校规，社区公约，法律等，它使人们自觉守法，自觉维护社会公共生活的正常秩序。通过文字形式的存在，它使公共生活准则具有必须遵循的权威性，强制人们遵守社会公共生活准则。 阅读：山区行路的风俗（教材） 这里的规则以怎样的形式存在？ 总结：规则的类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须遵守。 不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗。 规则的制定： 初一（6）班的同学自发每人从家带来了图书，建起了本班的一个图书角，为使图书角正常进行，请你帮助他们制定几项规则，并说明其重要性。 第一课 规则的演变 《规则之“变”》教案 情感、态度、价值观目标：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。 能力目标：通过教师创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。 认知目标：了解规则随着需要在不断变化。 教学重点：规则的形成和变化。 教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。 教学方法：探究性学习方式和讨论法。 教学过程： 创设情景，导入新课： （新课导入） 叙述：生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。 播放 电视连续剧《红楼梦》中元妃省亲的片段。 新课教学： 提问： 1、看了元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢？ 2、看课本第81页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？ 3、对比 19世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？ 4、综上所述，你领悟到了什么？ 【归纳】1．维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。 2．解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。 3．解决跳石成为阻碍（汽车代替马车）的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。 规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。 人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。 板书：1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化 阅读“材料一至三”和课本第80页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图运行中的人造天体和卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则？ 阅读补充教材：“不许用手触球和持球跑动”的规则诞生 1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则？ 2、足球还有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？ 3、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？ 【小结】规则是历史的财富，是文明生活的保证，是社会有序运行的基础。在现代社会，漠视规则，就会漠视生活；理解规则，才能