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一个小村庄故事教学设计模板 《一个小村庄的故事》讲述的是在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具、做成家具，过上了“不错的日子”。下面是小编收集整理的一个小村庄的故事教学设计，欢迎阅读参考！ （教材简说） 一个美丽的小村庄，因为村民对树木的过度砍伐，最终被无情的洪水卷走了。本文呼吁人们爱护树木，保护环境。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它还揭示了人类破坏自然、伤害地球的种种错误行为以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。 （学习目标） 1.指导学生朗读课文。 2.引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。 3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。 （教学重难点） 理解村庄变化的原因；理解重点句子，并力图体会其表达效果。 （教学准备） 课件、枯萎的大树、树叶形便利贴。 （教学过程） 一、谈话导入 同学们，请看老师在黑板上写一个词（故事）。同学们喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。今天，我们继续学习一个小村庄的故事。（补充课题） 请同学们齐读题目。 二、初读课文 1.通过上节课的学习，谁能说一说这个小村庄曾经是怎样的？(美丽)板书。 2.回忆一下，课文从哪几个方面写它的美呢？（课件） 3.这个小村庄美吗？接下来，请同学们闭上眼睛，随着老师的朗读，想像那秀丽的景色。如果你生活在这样的小村庄，你的心情怎样？那你们就用愉快的语气读出小村庄的美吧！（谁想展示一下个人风采？指名读，评价） 师：你读得真好！小村庄美丽的景色仿佛就出现在了我们的眼前。 师：同学们一个比一个读的好，我们向这几位勇敢的同学学习，齐读第一自然段，把这些优美的词汇连同小村庄的美景一起印在脑海中。 三、感受小村庄的美丽和惊人变迁 1.过渡：师指着出课件上小村庄的美景，说：听了大家的朗读我仿佛闻到了清新甜润的空气，看到了苍翠欲滴的树木。这个美丽的小村庄可真是个令人向往的地方啊！可如今，这个小村庄已经不复存在了。(毁灭）板书 2.我们来看看小村庄现在的样子？（课件出示现在的小村庄图片）与前文小村庄的美丽形成了鲜明的对比。 3.引导质疑：此时此刻你最想问的是什么?过渡：其实，小村庄为什么会变成这样的原因就藏在课文中，请同学们小组合作完成以下学习任务。 四、探究小村庄变化的原因:学习第2——4自然段 1.小组讨论：（1）读一读：第2—4自然段；（2）画一画：小村庄被山洪卷走的原因的句子；（3）说一说：从画的句子中，你体会到什么？ 2.首先看看同学们第一个任务完成的如何。（由组长任意指派3人完成） 3.第二个和第三个任务我们一起检验。哪个小组汇报？ 1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 师：小村庄里哪些人才可以去砍树？从哪个词体会到的？（“谁家”）它是什么意思？（也就是村里的任何人都可以去砍树）你们有什么体会呢？（村民们砍树很随意）。 师：没错，老师还注意到有一个动词——“拎”，可以换成“拿”吗？你为什么认为它很随意？可不可以用拎来说一句话，让我们体会一下？ 师：多么自然而然的事情啊！想都不用想。村民们去砍树也是拎起斧头就走，确实很随意。 师：哪位同学能读出村民们的随意呢？ 师：村民们这样做，造成了什么后果呢？（就这样，山坡上出现了裸露的土地。）裸露是什么意思呢？（结合课件图片理解）指导“裸”的书写及“露”多音字组词。 师：可是同学们，即便村民们如此随意砍伐树木，可大片茂密的森林也不是一年半载就能砍完的。造成小村庄消失的原因还有什么？ 生：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（随学生回答，出示文字）师：从这个句子同学们体会到了什么？生：村民们砍伐树木的时间很长。师：从哪个词体会到的？ 师：也就是说，村民们不光是随心所欲地砍伐树木，而且世世代代的人都在这样做。两个“不断”能说明什么问题？所以山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（出示图片） 师：谁可以带着自己的理解读一下这句话？ 师：从你的朗读中，我感受到了小村庄常年累月的变化。师：随着村民们世世代代的砍伐，小村庄的环境问题也在不断恶化。请同学们完成下面填空。（出示填空：山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大，清新的空气不断（），清澈的河水不断（），（）不断（）……）（同学们