初中数学_探索三角形全等的条件（1）教学课件设计.ppt

* * 黑板中的三角形只有一个和红色的三角形全等？怎样把它找出来？说说你的做法。 问题提出 我们该怎样“探索三角形全等的条件”呢？ 思考题 A B C D E F AB=DE, BC=EF, AC=DF ∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F 研究方案 1、只给一个条件画三角形 2、给出两个条件画三角形 3、给三个条件画三角形 我们该怎样“探索三角形全等的条件”呢？ (1)已知三角形的一条边长为4cm,画三角形 探究活动 4cm (1)已知三角形的一条边长为4cm,画三角形 探究活动 4cm (1)已知三角形的一条边长为4cm,画三角形 探究活动 4cm (1)已知三角形的一条边长为4cm,画三角形 探究活动 4cm (2)已知三角形的一个角为60°画三角形 60° (2)已知三角形的一个角为60°画三角形 60° (2)已知三角形的一个角为60°画三角形 60° (2)已知三角形的一个角为60°画三角形 60° 结论：一个条件不能保证三角形全等 (2)已知三角形的一个角为60°画三角形 60° 思考题 1、只给一个条件画三角形 2、给出两个条件画三角形 3、给三个条件画三角形 结论：一个条件不能保证三角形全等 我们该怎样“探索三角形全等的条件”呢？ 探究活动 2、给出两个条件画三角形 各组分工： 一、三组：一边长___cm,一角为___° 二、四组：一边长___cm,另一边长为___cm 五组： 一角为___°,另一角为___°, 活动步骤及要求： 1.组长负责组织，确定好本组画图的统一标准； 2.将画好的三角形剪下，验证与其他同学的三角形是否重合 3.你得出什么结论，并与组员交流； 4.小组派两人展示并说出你们的结论。 思考题 1、只给一个条件画三角形 2、给出两个条件画三角形 3、给三个条件画三角形 结论：一个条件不能保证三角形全等 有两个条件对应相等不能保证三角形全等。 我们该怎样“探索三角形全等的条件”呢？ 探究活动 3、给三个条件画三角形 (1)已知三角形的三个角的度数画三角形，它们一定全等吗？ 探究活动 (2)已知三角形的三条边画三角形，它们一定全等吗？ 活动步骤及要求： 1.组长确定本组画图的标准___cm,____cm,_____cm； 2.将画好的三角形剪下，验证与其他同学的三角形是否重合 3.你得出什么结论，并与组员交流； 4.小组派两人展示并说出你们的结论。 A B C D E F ∴△ABC≌△DEF AB=DE BC=EF AC=DF （SSS） 符号语言： ∵ 在△ABC 和△DEF中 三边分别相等的两个三角形全等。 小试牛刀 1.如图，若AB=AC,DB=DC,根据_______,可得△ABD≌△ACD 2.如图，点B、E、C、F在同一条直线上，且AB=DE,AC=DF,BE=CF,请说明:△ABC≌△DEF 问题解决 如图，仪器ABCD可以用来平分一个角，其中AB=AD，BC=DC，将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们落在角的两边上，沿AC画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线。你能说明其中的道理吗？ A(R) B D C E Q P A(R) B D C E Q P 小明的思考过程如下： AB=AD BC=DC AC=AC ΔABC≌ΔADC ∠QRE=∠PRE. 你能说出每一步的理由吗？ ① ② 只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就确定，三角形的这个性质叫 三角形的稳定性。 做一做 * *