小学语文四年级下册21《乡下人家》案例.docxVIP

新人教版小学语文四年级下册 21《乡下人家》精品案例 【设计意图】： “瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食 .”这是陈醉云笔下的《乡下人家》。这一幅幅画面为我们呈现了自然质朴、亲切祥和的农村生活。可是这一个个熟悉的画面， 我们乡下的孩子并未曾在意，未曾用心去体会。 他们所向往与欣赏的是城市的高楼大厦， 是城市的繁华热闹。我想通过本课的教学， 让这些优美的文字唤起孩子们对熟知而陌生的乡村生活的热爱， 唤起孩子们对身边的乡亲们的赞美——我们的生活是如此朴实、自然、和谐，充满诗意，我们为之自豪，为之高歌。 【教学目标】： 1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚” “饰”“冠” 等十四个生字。正确读写“装饰” “和谐”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘 录积累好词佳句。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷的热爱之 情。 4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切 相关的景、物来抒发情感的表达方法。 【教学重难点】 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷的热爱之情 【教学过程】 一．预习探究 1．课件出示乡村风光照片： 师：同学们，看着这些图片，你们想到了什么地方？有一种什么 感觉？ 生：田园风光，很美丽 ...... 【设计意图】：“课伊始，趣亦生。 ”观看课件，直观感受乡下美 景，从而让学生进入的优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入 新课。 2、师：有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我 们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？生：想。今天就 让我们一起来学习第 21 课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独 特的美。 板书课题，齐读课题 二．合作交流 1．乡下人家究竟怎么美？请同学们自由地读读课文，要读准字 音，读通句子。 读到自己喜欢的句子或不理解的句子时，可以多读几 遍。 [ 设计理念 ] “语言有温度，字词知冷暖” 。教师把阅读的主动 权还给学生，让其在与文本的无痕接轨中全方位、 立体地感受作者笔 端朴实而不凡的板块建构的神韵。 。 2．检查生词。 三、品读体验 1． ： 能 下人家 你什么 的感 ？生： 美 ，漂亮?? 作者的感受和你一 ？他是怎 的？生答 文最后一句 . 件出示： 下人家，不 什么 候，不 什么季 ，都有一道 独特、迷人的 景。 【 意 】：出示的句子是 文的最后一句 ， 是 点 句， 把它作 堂教学 构的 ， 用它串起 文的各个部分， 使本 的 教学 集中，条理清晰，又使整个教学 程疏密有致， 弛有 ， 富有 奏。 2．那作者写了哪些独特、 迷人的 村 景呢？ 能 一 ?生答 . 3．你能 一 美的 景再起个好听的名字 ？同桌交流 一下， 一 （学生 着起名 , 在此基 上 ：屋前搭瓜架、 前种 花、 屋后春笋冒、院里 食、河中 嬉 、 前吃晚 、夜静催眠曲） 4．你 的名字起得很好，老 把 一幅幅画面写成了一首小打 油 ，你 想听听 ？ 件出示 藤 叶瓜架，春雨竹笋 花，雄 悠 自在，小 流水 ， 夕阳 儿如画， 娘 吟唱，最美 下人家 } ?? : 首改 的小 怎么 ？生 : 很 美 . 就是富有 情画意的 下人家，多美的 村生活呀，下面，就 我 一起走近 村景色，好好的欣 一番 5、画面一：屋前搭瓜架 同学 ，当我 漫步 ， 我相信你一定被 独特的 下 光吸 引住了。 件：瓜架 看， 的藤， 的叶，哪位同学被 下 人家屋前 郁郁葱葱的瓜架吸引了？ 1）． 愿 一 ？ { 指名 第一自然段 } 同学 ，听了 么入情的朗 ，你感受到了什么？你最喜 里哪一句的描写？ 能 一 ？ 出示 件：“青、 的瓜，碧 的藤和叶，构成了一道 有 趣的装 ，比那高楼 前蹲着一 石 子或是 着两根大旗杆， 可 多了。”一句。 2）． 里“ 有 趣的装 ”指的是什么呀？（生： 家屋子前的 的藤和叶子， 点 其中的青的 的瓜， 色彩明 ， 朴自然，充 了 厚生活气息，真是 致 趣又可 ， ） 3）． 什么 些都是“ 有 趣的装 ”呢？你能 系自己 的生活 ？（特殊、不同，与城里的房屋 前不同）通常 在城市里 前的装 都是什么呢？ （生：石 子、旗杆?? ） 4）．那些高楼 前蹲着一 石 子或是 着两根大旗杆会 你什么感 ？（威 ，冷漠） 【 意 】 用 比的方法， 比 不同的景物放在不同之 才和 ， 学生在 中感受美景，在比 中享受 村生活。 5）．相比之下， 下人家 前的装 更 趣和可 。想像一下，除了 藤落叶瓜架， 下人家的屋前， 可能会有哪些和城市与众不同的 有 趣的装 呢？（指名 ）是啊，就是 一串串 的 辣椒，大蒜，玉米，腊肉??等等平凡又普通的事物