初中道德与法治_悄悄变化的我教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

七年级 道德与法治学科教学设计 课题：第一课 悄悄变化的我 课前导入：成长的烦恼 我是一名七年级的学生，最近，我发现我的个子长得特别快，而且，原本帅气的脸上莫名其妙地长了许多小痘痘。声音也开始变得沙哑、粗声粗气了。最让人烦恼的是，我的脾气也变得越来越暴躁了，经常和别人怄气，无缘无故地发脾气，尤其是特别反感父母和老师的唠叨，有时候还会感到一种莫名的孤独。 思考：是什么原因使这名七年级学生感到烦恼？让我们共同了解并学习本节内容--- 悄悄变化的我。 教学目标： 1、了解青春期的生理变化和矛盾心理的表现。 2、正确认识和对待自己的生理变 化和矛盾心理。 3、悦纳自己的生理变化，促进身心健康发展。 【自学导航】 1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？ 2.青春期的生理变化给我们带来哪些影响？ 3.我们应如何看待青春期的生理变化？ 4.产生青春期心理困惑和矛盾的原因和表现主要有哪些？ 5.如何积极面对和正确解决青春期心理矛盾？ 【合作探究】 活动一 你变了吗 一年前的我和现在的在身高、体重我变了吗？ 这些变化说明了什么？ 活动二 分享青春点滴 展示学生活动图片，选择一个场景，说一说青春期生理变化带给我们的影响。 展示学生活动图片，选择一个场景，说一说青春期生理变化带给我们的影响。 活动三 正确对待生理变化 在生理变化方面，你有哪些烦恼？ 活动四 自主探究 1.这些心态有什么共同点？ 2.产生这些心态的原因是什么？ 活动五 对症下药 分享你经历过的青春期心理矛盾事例。我有妙招——以小组为单位，自选一个情境，帮助上述同学寻求解决矛盾心理的方法。 【强化训练】 单项选择题： 1．进入青春期后，我们的运动系统、心血管系统、消化系统等不断成熟，这些变化属于( ) A．身体外形的变化 B．身体内部器官的完善 C．心理变化 D．性机能的成熟 2．丽丽说：“我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是有时候却渴望他们在我身边。”亮亮说：“升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，可我还希望有人能理解我。”这两个同学的对话说明( ) A．青春期会出现矛盾心理 B．青春期会出现闭锁心理 C．青春期内心丰富多彩 D．青春期渴望得到他人的理解 3．伴随着生理发育，我们的心理也会不断发生 变化，出现矛盾和困惑，导致我们出现矛盾心理的变化有( ) ①自我意识不断增强 ②认知能力得到发展 ③情感世界愈加丰富 ④说话声音发生变化 ①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 小华升入中学后发现自己发生了很多变化。 变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。 变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。 变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。(9分) (1)根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？（1分） (2)为了帮助小华解决这一时期的烦恼与困惑，请你给他提三条建议。（8分 【归纳总结 】老师指导学生总结 【板书设计】 第一课 青春的邀约 一、 悄悄变化的我 1、 悦纳生理变化2、 直面矛盾心理 【教学反思】 学情分析 七年级的学生已经迈入青春期的门槛，他们以自己的方式搜集者青春期的相关信息，以自己的眼光审视着青春，以自己的感受体味着青春。对于青春期的学生来说，他们想了解青春期的知识却难以获得自己想要的知识，或认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑，这就使得他们总是带着批判和疑惑的心态去涉猎相关的知识。而学生对青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生的健康成长创造了良好的契机。 教学时根据学生生活经验设置情境，让学生讲出自己成长中的困惑，立足实际，寻求解决心理矛盾的方案。先提供一个青春矛盾心理的案例，在此基础上让学生进行分析，根据分析内容，逐个解决心理矛盾，最后教师进行归纳提升。同时创造开放讨论的环境，让更多的学生参与到问题的分析中来。让学生通过小组讨论分析，形成共识。 教学目标： 情感、态度与价值观 在认识青春期生理变化的基础上，悦纳自己的生理变化，并通过调控心理矛盾，感受青春的美好，增强热爱生活的意识。 知识目标 （1）悦纳青春期的生理变化。 （2）认识青春期的心理变化带给我们的矛盾和困惑。 能力目标 （1）全面认识青春期生理变化带来的影响[来源:学科网] （2）认识身体变化的差异性，悦纳自己的生理变化。 （3）能够用多种方法调控青春期的心理矛盾。 教学重点、难点 教学重点：认识青春期的生理变化；正确面对和调控青春期心理矛盾。 教学难点：悦纳青春期的生理变化 《悄悄变化的我》是七年级的《道德与法治》下册的第一个单元“青春时光”中第一课“青春的邀约”