初中英语_Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module 11 Body Language Unit 2 Here are some ways to welcome them.教学设计 一、教学年级：七年级 二、教材内容：Body language around the world阅读课 三、授课时间：40分钟 四、教学目标： 1.掌握本课的生词，体会祈使句的用法。 2.运用阅读策略获取文章信息，读懂关于肢体语言的文章，体会文章结构、写作手法。 3.能辨别不同国家的不同肢体语言，理解、尊重异国的文化和习俗，热爱交往；启发思考。 五、教学重难点 1.掌握本课的生词，体会祈使句的用法。 2.运用阅读策略获取文章信息，读懂关于肢体语言的文章，体会文章结构、写作手法。 六、教学步骤 环节一 Lead in 【Activity】Look at the pictures and answer: 1.Match the words with the parts of the body. 2.Whats the body language? 【设计意图】 巩固旧知识，引入新内容，利用图片强化词汇，激发学习兴趣。 环节二 Pre-reading 【Activity】Guess: What’s the passage about? 【设计意图】 掌握阅读技巧，请留意标题、图片、关键词、关键句等来帮助自己获取信息，大胆进行预测故事内容。 环节三 While reading Fast reading 【Activity】 1.找出每段的主旨大意并划线 2.回答下列问题： 1.Who is going to arrive very soon? 2.What countries and places are they from? A.The Middle East B.North America C.France D.Britain E.South America F.The US G.Greece H.Canada 【设计意图】 速读文章，把握文章的结构，在引导学生获取表层信息的同时渗透阅读技巧，结构明确后会让文章简单化，同时为后面的细读做好铺垫。 Careful reading 【Activity 1】读第2段回答： How close do you stand when you talk to a friend? In the Middle East: . In North America: . 【设计意图】 How close do you stand when you talk to a friend?相关介绍，通过对比培养跨文化意识。 【Activity 2】读第3段填空： (1)In China, people often _______ with their friends. (2)In South America, people _________, so you cant_______. (3)In Britain, people ________to touch them at all. 【设计意图】关于How about touching people?的三个国家对比，进一步体会不同文化差异，培养学生们尊重差异。 【Activity 3】读第4段判断（T or F）： 1.Its polite to look at people in all countries. 2. In England and America, people usually look at each other. 【设计意图】通过体会不是所有的国家肢体语言都一样，培养学生们的跨文化意识。 【Activity 4】读第5段填空： (1)Thats easy, ______ to say goodbye. (2) Be careful, In Greece, its ___________ polite. (3)In fact, its very______. 【设计意图】本部分进一步培养学生跨文化意识和尊重差异品质，对“rude”一词进行猜测词义，引导学生大胆猜测阅读中的生词。 环节四 Post reading 【Activity 1】Watch the video and try to imitate the voice. 【设计意图】 培养阅读兴趣，提高阅读能力、口语表达能力，增加语言输入。 【Activity 2】Retell the passage 【Activity 3】思考： 1. People around the